「選(xuǎn )挙なんてそんな(🔢)もの(🎪)らしい(⏩)よ。どこでも(🎶)たいていは(💁)心(🥞)臓の強いのが勝っているんだ。」
かれは(🎍)、(📆)そのつ(💹)め(👇)たい空気の針をな(🏥)ぎ(🈚)払(🍢)はらうように(👿)、ば(📀)たばたと部(bù )屋(wū )中に(🤝)はたきを(🍤)か(🚌)けはじめた。
中(zhōng )にはいって(🔵)見(jiàn )ると、もう(👱)掃除(🐳)(chú )はすっかり(🥩)すん(😷)でおり、河瀬(💚)が(🚕)ストーヴ(🔴)に火(huǒ )を入(🤡)れているところだ(🦓)っ(🌤)た。夫(fū )人(👫)は炊(chuī(🌑) )事場(chǎng )すい(🐹)じばの(🚱)ほ(🔁)うに(🏟)でも(🥢)行ったらしく、(❤)朝倉先生(🐭)だ(🕶)けが(🕝)、まだ(⚡)あた(🌚)たま(💐)らないストーヴ(🦖)のそばの椅子にかけて、手(🌮)帳(🗝)に何か書き入(rù )れていた。
次(cì )郎は、(🌊)先生の言(🚍)葉がますます激(🍗)(jī(👶) )し(🕝)くなっ(🎪)ていくのに(😇)おどろいた。先(xiān )生(shēng )は(🍍)、ある(⚓)い(😉)は、昨日(rì )の入(📊)(rù )塾(🔅)式(🤶)に(🏴)おける平木(🎤)中佐の影(yǐng )響えいきょ(🥀)う(👉)から、(👪)できるだ(📳)け早く塾(shú )生たちを救(jiù )い(🐧)出そうとしていられるの(🎱)かもしれ(🆎)ない。しかし、そ(🥄)れにしても入(🦓)塾(shú )したばかりの青年(💅)たちに話す言(yán )葉とし(🃏)ては、(🤾)あまりにも(🏦)激しすぎる。これではかえって逆効(xiào )果(🗺)を(❗)生むのではあるまいか。
(📄)飯(fàn )島は(👂)、(⛩)いくぶんあ(📯)わ(👲)て気味にこ(🐇)たえた。それだけに、いかにも無造(📚)作む(🕑)ぞう(⏫)さな、たより(🍥)ない答えだった。
かれは、そう言うと、すぐ(🗻)お(🚜)じぎをして、塾長室を出た。朝倉先生は無言(yán )のまま、か(🦁)れのうし(⛷)ろ姿を見おく(💪)っ(✈)ていた(📻)。
「(🎟)今(jī(🛩)n )朝(cháo )の鐘をつい(💂)たのはだれじゃ(🗄)な。」
大河は、そ(😹)の時、ちょ(🦌)うど槌を(✨)ふ(🗼)りあげたところだったが、そ(🦁)れを打ちおろした(🥕)あ(✂)と、ちらと次(🤗)郎(🗿)の(👎)ほ(🚾)うを(💵)見て、(👥)あいさつをかえした(🕍)。
「(🍽)次(🌮)(cì )郎さんの(💰)板木(🎉)の打(dǎ )ちかたには(💧)、行事の性質や、(🐹)そのときどきの(🤘)必(🌫)(bì )要(🛁)で、(🐇)少(shǎo )しずつ(🛫)ちが(📨)った調子が出(🎺)(chū )ますわ(👆)ね(♐)。あたしは、それがいいと思い(👎)ま(🥪)すの。それでこそ、そのときどき(🚒)の気(qì )分(⛎)が(🚠)出(😕)るん(💗)ですもの(🖍)。板木だって、(🦁)打ちかた次第しだいでは芸術(📸)(shù )になりますわ。あた(🌅)し、(🐾)次郎さ(😬)んの板木の音(👏)をきいていると、いつもそう思いますの(🖐)よ。先生(🐷)には叱(🐻)し(🕥)かられる(🍙)かもし(🐺)れな(🚙)いけ(➰)れ(🔄)ど、今朝の打ちか(👹)ただって、頭(🉐)かぶせ(😝)にわ(🤨)るいと(😔)ばかりいえないんじゃ(🆘)ないかしら。」
(📣)次郎(láng )はぎくりとし(🌏)て、うまく返事(🚓)がで(😶)きなか(😀)っ(🍂)た。大河の(🐖)にっ(🐙)と(🚞)笑った(✖)顔と、そ(🛎)の時(🎧)言(🍪)っ(🔟)た言(🎶)葉とがあらためて思い(🔺)出されたのだった。か(🐆)れはしばらく眼(✅)を(🥏)ふせて(🖲)いたが、
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