「中学校にはいる前(qiá(🍶)n )に、(🏽)三年(🍤)も工場で仂(🖊)いていたんだよ。」
(自分は(🌪)、大沢に(🚮)、心にも(🌳)ない偉(🤶)がり(🌒)を言ったつ(⤴)もりは少(💲)しもなか(😜)った(🚲)。し(🚚)かし、(🌠)自分の言ったこ(🚚)とに、ほんとうに自信があった(🏌)かという(🌈)と、そ(😢)うでも(🍢)なかったよ(🚅)うだ。)(🧡)
「本田はどうだ。四年(🐚)生にバックしてもらいたいのか。」
(これなら(🤛)大丈夫、(🧚)自家う(😐)ちで気(🗃)(qì )がつ(🕧)く人(🐖)はな(👹)い。)
そこいらまでは、さほど真剣だとも思(👓)わ(🍵)れなかった議論が(😰)、当面の(🍺)問(wè(👮)n )題をはなれて次第に観念(niàn )的になるにつれ(🔧)て、か(🚥)え(👞)って(🐯)み(🌻)んなの調(🗳)子が烈(liè )し(🗂)く(💙)な(🥞)って来るのだっ(🆔)た。
みん(🕷)なは愉快(kuài )そ(🏛)うに(🦊)笑っ(🗿)た。四(🐻)年生と五年生との(🏵)そりがあわないの(🎠)は(🧓)、毎(měi )年(📀)のことだが(♿)、今(jīn )年(📲)の五(💵)年生には、とくべつ無茶(chá )な連(lián )中が多いので、四(🌩)年生の(🌤)反(fǎ(♎)n )感もそれだけ大き(🏨)いのだっ(📯)た。
大(🕞)沢(🍬)を見(jiàn )おくってから(🗽)、二人は(👫)また(🎯)すぐ(💼)二階に行ったが(💡)、(🥤)次郎は(🌡)机に頬(jiá )杖をついて、(🙌)何かじっ(💛)と考(🚯)え(👝)こ(📟)んだ。その様子を見(jiàn )ていた(🚉)恭(🐱)一は、しばらくして(🖕)言った(👆)。
「か(😒)ま(😦)うもんか、これも校風刷新さっしん(🌑)の(🔯)ため(📶)だ。」
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