そう考えると、「かわいそ(🚏)うに」(🕕)という先(xiā(🍡)n )生の言(yán )葉(yè )の(🌦)意味(🌧)は、これまで考えた(🤒)のとはま(🎥)るでちがった(🍩)も(🍍)のになっ(🛂)て来た。先生(🐁)は、その言(🛣)葉に何も(🎲)とくべつ(😍)な意味(🛫)を(🙈)もた(💬)せようとされたので(🥤)は(🏍)ない。ただ先生のはっきりしたご決意と(✴)自分に(🔈)対(⏯)する愛情(qíng )とが結びつい(📛)て(🌜)、何の作為さ(⏭)くいもな(😴)くそんな言(⏬)葉(yè )となってあら(⏫)われたまでだ。それに(🏜)しても、先(🎃)(xiān )生(shēng )の(🍹)そのご決意について、自分がこれまで一度も考え(🧖)て(❌)み(🕛)よ(📦)うとさえしなかったと(🔶)いうこと(🦂)は(🏽)、(😟)何(🚟)という愚かさだ(🔍)ったろう。先生が(👠)自分(fèn )をどう考えていら(🕉)れ(🥖)ようと(🏖)、そ(🔀)の意(✏)味で、自(zì )分はた(🎂)しかに己を知ら(🚓)な(🍰)い飛(🛺)びあがり者だった(🦏)にちがいないのだ! 次(cì )郎(láng )の(🔧)自己(👆)反省(shě(🏞)ng )は(🦃)、昨日(rì )以(👑)来、こん(💏)な(😁)ふ(🌖)う(🎴)に次第(👮)(dì )に深まって行くばかりだった。「(🔂)か(🛅)わいそ(⛺)うに(🗒)」と(💍)い(🦋)う言葉を、(📱)先生の(🍂)ごく自然(👟)な(🤔)愛(à(🐃)i )情(qíng )の言(yán )葉(🔂)だと思えば思うほど(🍀)、それが深まって行(há(🚓)ng )くの(🚓)だった。しかし(👋)、そう(🖼)した自(zì )己反省の苦しみは、彼(🌛)にとってはそう(🚆)め(😿)ず(😎)ら(🛫)しいことで(🍂)はなかった。彼は中学(xué )入(rù )学以来(lá(🔂)i )、とりわけ白(bái )鳥会入(📄)会後は、(📒)絶えず自(zì )己反(fǎn )省の苦しみを味(wèi )わって来た、(💘)とい(🥎)って(💀)も言い(😖)すぎではなかったのである。だから、も(🤑)しそれ(🕛)に朝倉(🚽)先生(shēng )の問題(🌴)が直(zhí )接結びついていなかったとすれば、彼は、きょう学校(💚)で(🦓)、(💱)同(🌎)(tóng )級(💚)(jí )生た(📥)ちにあやしま(🎵)れ(🏴)るほど(🌁)暗い顔はしてい(🙀)な(🚖)かった(🈁)か(🌴)も知(⚽)れ(♿)ない。彼を(👉)絶望に(🤗)近い(🕺)ほどの気(qì )持(chí )にさ(🎦)そいこんで行(🌉)ったのは、(💻)何といって(🙍)も、朝(🛶)倉(👢)先生(🚅)の辞任(🐲)(rèn )が決定的であるという(😳)ことに気がついたことで(👽)あった。彼はそれを思(🤼)うと、も(👇)う何(👂)も考(kǎo )える力がなかった。幼い(🕚)こ(🏁)ろ、乳母(mǔ )の(🔌)お浜にわかれたあと(⏫)の(🥁)あのうつろな気持(🍕)、母に死別(🎥)(bié )れたあとのあの萎しなえるよ(💦)うな気持、それ(📛)がその(🙏)まま(🥜)現(🤟)実となって身にせまって来るような感じがして、(📞)きょ(🚬)うは朝か(🚽)ら誰(🤴)(shuí )とも口をきく気に(🍳)なれなかったの(❌)で(📤)ある。
彼の(🐲)この驚(jī(🕍)ng )きは、同時に、目(🚑)がし(🗾)ら(🥦)のあつくな(😍)る(🕷)よう(🥌)な感(gǎn )激でもあっ(🦋)た。彼はう(🕊)つむいたま(🍨)ま、(🥨)縁板(bǎn )についた(⏪)手(shǒu )を(🤵)、まるで(🛍)女の子み(🥄)たようにもじもじさ(🏒)し(👦)た。朝倉先生は(🔼)それ(❔)を(🔒)見(jiàn )まもりな(🐘)が(🔆)ら、「君のお(😚)父(fù )さんは、君のやったことを生(shēng )ぐさいと(🏢)言っていら(🗣)れ(🛳)たが、なるほど生ぐさいといえ(🚠)ば生ぐ(🌐)さい。たしかに(👽)思慮(💇)の足(zú )りないや(🕑)り(🐤)方(fāng )だ(🖍)し(🤦)、それに(🏂)文明的(⛩)(de )では(🕔)ない(💻)からね。しかし人間の(👎)真(🐏)(zhēn )実(👘)な気持(🔉)というものは、(🕉)そのあらわれ方がど(😁)うであろう(💠)と、やはりうれしいものだよ。私はそれを味わうだけ(🧖)は(🗺)素直すな(🏤)おに味わいたい(🕤)ん(🚕)だ(👚)。むろん(Ⓜ)私に(🗓)は(🍡)私の行く道がある(🏨)し、君の(🏏)真(🎪)実な気持を味わっ(👨)たからって(📢)、(🔹)その(🧚)道まで(🍢)変える(🦖)わけにはい(⛰)か(👂)ないがね。」
次郎(🚧)は、むきになった。敏(mǐn )子は笑(👯)って(🉐)、
「あた(🍊)し、(💈)やっぱ(😳)り(💣)そ(⏪)っ(🌞)と逃げている方が(✖)一番いい(🖥)と思いますけれど。」
「いた(🍠)ずら? (👍)僕(🎮)、馬(mǎ )田がどん(😨)ない(🕦)たずら(🍋)をしていたか知らないよ。僕は、馬田(💐)が橋のところに立(🐛)(lì(👢) )って道(dào )江さん(🌎)が(♏)走って行くのを眺(💿)めていたので(🤶)、変(⛔)だと思った(😊)だけさ。」
次郎は、むきにな(🏨)った。敏子(🔍)(zǐ )は笑って、
こ(🦉)の採(🦑)点表(biǎo )の波紋は決(jué )して小(xiǎo )さく(😧)なかった。押しよせ(🐒)た生(🥑)徒たち(🌠)にまじって、(❎)あとでは先生た(🌽)ちま(🙆)でが(🐚)代(🚧)る代(🏖)るのぞきに来た(📝)。生徒たちは、採点(🏌)表にのっている先生(☔)が来ると(⏭)、一々その点数を大(🥎)声(shēng )で叫んだ。中には、備考欄(lán )まで読みあげる者もあ(🐱)った。先生の(🐁)中(zhō(👎)ng )には、自分で自分(🚴)の綽名をよ(🤕)く知(🗡)っ(🐪)ている先(xiā(🏾)n )生(shēng )もあり(😇)、そ(🍛)う(♐)で(🚸)な(🍓)い先生(shēng )もあったが、そんなことで(🚊)、どの(💕)先(👥)生も(🤦)いや(🎷)で(🎁)も自分の綽名をはっきり知らさ(🆘)れ(⏪)るという結(jié(🐛) )果(🆒)になった。もっとも、(🔧)中学の先生で、自分にかぎって綽(chāo )名は(♐)ないなどと安心している(🚒)ほどいい気な先生(🐭)はないはずな(🍛)のだから、それは(🗃)大したこ(🔧)と(⬛)で(🐗)はなか(⚫)ったかも知れな(🛏)い。しかし(🌴)、(🐥)綽名とい(🈸)っしょに、自分の(🕥)点数(🧙)とき(🛣)びし(📮)い評語とを知ら(🔚)なければ(🗑)なら(💶)なかっ(🎵)たということは、何(hé )といって(🚑)も最近の大きな(🏸)試煉であ(❣)った(🍨)に相違(wéi )ない(✳)。ある(⛲)先生(🐟)(shēng )は顔をひきつら(👱)せ(😝)てガラ(🚂)ス戸(💃)のま(♿)えに棒立(lì(🐌) )になり、ある先(🍡)(xiān )生は(👨)一た(☝)ん顔(yá(🕚) )をまっか(🈹)にしたあと、強(🔣)いて(🎩)微(wē(🌽)i )笑をもらし(🏻)た(👫)。しかしどの先(xiān )生も(📿)最(zuì )後(💹)(hòu )には(💍)、自分にはまるで関係(🍃)の(📥)ない(🚇)ことだ、と(🔧)いった(😄)ような顔(♓)(yá )をし(💆)てその場を立ち去った。ただ「あざ(💓)らし」先生(🚠)だけは、その(💉)綽名が自他共にゆるすほど有(🐿)名(míng )に(🍣)なっていて(🔽)、(🚕)ご(🕳)ま(😡)かしが(🏀)きか(🥇)なかったためか、それとも、備考欄にあ(🔰)った(📟)通(tōng )り(🙌)、事実(👢)粗野の稚気(🚨)ある性(🕐)格(gé(🤴) )の(🛌)持主であ(🍩)ったためか、(✝)そ(🏅)の大(🐊)きな(🐣)口(kǒu )を思い(😷)きり横にひろげ(♿)て、よごれた上歯(chǐ(🅰) )を(😣)むき出し、天(💼)井(jǐng )を向いた(♌)鼻の下に灰(huī )色のあらいひげ(🦎)を針のように立(📀)て、内をのぞきながら、「わ(🔀)っはっは」と笑(🧘)っ(🦀)た。そし(🤭)て、(🕠)「わ(😓)し(👅)だけは(🌞)合格の見込が(📌)あるち(🎅)ゅうのか。ど(🌃)う(〽)かよ(🎀)ろしくたのむよ。」(👕)と言うと(🎿)、くるりとうし(❌)ろを向いて、もう一度「わっはっは」と笑い、歯を(🖨)む(🤯)き(🚁)出した(🕜)まま、むらがってい(🛣)る生(📦)徒(📞)たちを押しわけて帰っ(🐽)て(🏼)行(há(🔹)ng )った。
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