次(🏠)郎(láng )は(⏳)、その(🍽)光景を見(🌞)ると、(🍦)これか(🛺)らどうしたも(🦄)のかと(🚇)考えた。もとの位置に帰る気に(👚)は、とてもなれなか(🖍)った。かとい(🧞)って、い(😱)つ(🖼)までもそのまま立ってい(🎏)るわけには、なおさらいかな(👥)い。彼(🦇)は、しばらく、じろじろと周(✒)囲を(🕕)見(jià(⛱)n )まわし(🐣)ていたが、(📨)ふと目のまえに、ふみ(🌧)に(🔵)じられた(♍)よ(🦈)うになっ(⬛)てころがっ(🌭)ている帽(mà(🔨)o )子が眼についた。それは、彼がつい(😯)こないだ父(fù )に買っても(🏖)ら(🍿)ったばかりの、そして、き(🔪)のうはじめて、組(zǔ )主任の(🥘)先生に渡(🥢)さ(🔽)れた(🔌)新しい徽(huī )章(🌦)を(🔧)つけたばかりの、(🤥)彼の(🚏)制(🤔)帽(🧑)だ(💉)った。
「そり(🤭)ゃあ、(🗾)知らんだろう。」
彼(💐)は、そ(🚑)う(🎟)思(🏵)(sī )うと、同時に大沢の襟(jīn )章(zhāng )に注(zhù )意(🌝)した。それは四(sì )年(nián )の襟章だっ(🛤)た。彼は、おや(💟)っ、とい(🥃)う(🈳)気(🗳)(qì )がした。
(🤲)雨(📐)天体操(🛤)場事(shì )件は、(🐃)翌日になると(🗓)、(🚆)も(💈)う全校生徒(tú )の噂(🖕)の種(zhǒng )になって(🥦)い(🦕)た。恭一の教室でも、(🦋)始(📜)業前からその話でにぎや(💉)かだっ(👪)た。
(🚿)だが、彼(🗒)の(🍕)詩(shī(🔮) )について(🚟)、これ(🤝)以上(shàng )のことを語るのは(🐐)、(🏃)今はそ(➕)の時期ではな(🔋)い(🚅)。何(hé )し(😒)ろ、彼はまだ(⚫)、歌一(🚦)首作(zuò )るに(💖)も、指を折(👯)っ(🐊)て(🗓)字数を数えてみ(🔴)なければ(🤓)な(⏯)らない程度の幼い詩(🔙)人(🚻)だったし、(📿)そ(🥃)れに、恭(🧛)一の(🥣)詩(🐁)に対(🔚)してあ(🗃)る妬ま(🔽)しさを感(📯)(gǎ(🔠)n )じていた(🥕)としても、彼(⏯)の身(🥍)辺には、詩以上に切実(💄)な問(🤷)題がまだ(🐼)たくさん残(cán )されていたからである。
「い(😛)ったい(🍬)、何という(🍠)んだ(🌙)い、そいつの(🏮)名は(😮)?」
「そんなこと(🚬)頼む(📬)の、(🍝)卑(⏰)怯です。」
「いい(👜)とも。今からいっしょに(😓)行(háng )こう(🍇)。」
次郎は(⛳)ぶっき(🌙)らぼうに(👈)答えた。
歩(🐙)(bù(🕧) )いて行(🦉)(há(🅿)ng )くうちに、山(shān )犬や、狐(hú )や、三つボタンのいやな顔がひ(🕰)とりでに思い出された。しかし彼(bǐ )はも(🌆)う、それらをちっ(🌃)とも怖いとは(📢)思わ(🌭)なかった。そ(😝)れど(🌲)ころか、彼らのまえ(🍱)に(🚊)青(qī(✝)ng )い顔(yá )をして並(bìng )んでい(🏑)た新入(rù(🌠) )生達のことを(🔒)思う(👀)と、一種の武(wǔ )者(🚵)(zhě(🕛) )ぶるいみたような(💀)も(🈚)のを総身に感ず(🏻)るのだった。
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