(👭)しか(📉)し(📩)、つぎの瞬間(🎓)しゅんかんに、か(🌦)れ(🦌)の(🚀)頭にひ(🏳)らめいたのは(🏞)大(dà )河無門のこと(💸)だった。かれは、する(🕰)と、も(🙄)う飯島(🚔)の(💭)存(cún )在を忘れて、大河の姿(zī )を便所のあちらこちらにさがしてい(🎡)た。
(⚡)先生は、しかし、ま(🎽)も(🏷)なく(🦖)顔をまっ(🕸)すぐ(🕥)に(🐀)し(💣)た(🚻)。そして(🕗)、こ(🕡)れま(🤸)での激(🖊)しい調(🚌)子(💜)とはうって代(dài )わった、沈し(🙀)ずんだ(☔)調子で言(yán )葉をつづけた(🍜)。
「(🌐)ぼく(😚)もそう(🏡)だと思います。命(mì(🧀)ng )令者(zhě )に依(🍏)頼(🐣)いらい(🏝)する(🥃)代わりに、(🛠)多数の力に依頼するんでは、自(👓)治とは言(yán )えませ(🐌)んからね。」
「じゃあ、や(🏰)はり打(dǎ(🕣) )ちつ(🏺)づけるよりほ(🔸)かあり(🗒)ませ(🐿)んね。」(🧔)
(🕐)まっさ(🏼)き(🐣)にかれの目についた(✊)のは、田川だった。田川(🏨)はいや(😗)に(🎠)胸を張(zhāng )り、軍(📜)隊流の不動の(🎑)姿(zī(🏥) )勢でしゃちこば(🧚)って(📄)いた(😃)。そして(🍆)、次郎が(🚽)肩かたから力を(🆖)ぬかせよ(🔼)うと、ど(🗿)んなに骨(gǔ )をおっ(🛰)て(🅱)も、(😛)なかなかそうはな(🎢)ら(🕒)なかった。これに反して(🥅)、飯島は最(🍗)初から、ごく器(qì )用に正(💠)し(🛍)い姿勢をとっ(🔮)てい(🏎)た。もし(🛬)かれ(🦗)が、おりおりうす目をあけて朝倉先生(shēng )の(🎅)顔(yá )をのぞく(👕)ようなこ(🌸)とさえし(😢)なかったら、かれの静(jìng )坐は(🔟)、塾(🏏)生(shēng )の中(📖)でも、最もすぐれた部類に属していたのかも(🚡)し(⛹)れなかっ(❕)たの(💇)である。
「これで、ともかくも、(🍡)ここの(🔕)生活(🚙)設計がおたがいのものとし(📓)てできあがった(🎆)。お(🏀)たが(🧢)いのも(🌾)のとし(🧜)て(⚓)できあがった以(🤖)上、(🦐)それ(🤺)がう(🎶)まくいか(🌞)なければ(👸)、おたがいの責(zé )任だ。む(👿)ろん(🥙)この(⛷)設計は(📕)、明日か(🌬)らの(🕴)すべり出しに(🌔)、いちおうのよりどころを与えたまで(🔵)で、これが(🐛)最(zuì )上のものであるとは保証できない。だ(🥌)から(➕)、だんだんやっていくうち(🚲)に、不都(dōu )合(hé )な点があれば、いつでも修正(zhèng )し(💤)ようし、(🏆)また、新しい(🎹)案が出て、そ(💘)れがいいも(🧤)の(🈚)であ(🎱)れば、どしどしと(🈵)り(📮)入れて行くことにしたい。そ(🧓)ういうことをやるのも、やは(👡)りおたがいの責(zé )任(😁)だ。あらためて(👚)言うが、友愛と創造、この(🥥)二(èr )つを精神的基調(📷)として、これから(🏎)のお(📁)たが(🍭)いの生活を、すみからすみ(😇)まで磨(🐭)(mó )みがき(👀)あ(👭)げ(⛳)、い(🥊)きいきとし(🏟)た、清らか(😥)な、(🚝)そして楽しいものに育てあげていきたいと思う。」(🥫)
朝倉先(🏔)生(shēng )は、この話を語(yǔ )りおわる(🦄)と、しばら(👄)く(🍣)沈(🔕)黙(mò )し(🉑)た。
「第五室(shì )は、管理(lǐ )部(🎡)として全体の責任を負っているん(🏷)だからね(🌮)。僕、(🙆)一(yī )まわりして(🚧)、様子を見(🦈)(jiàn )て来(lái )るよ(🍅)。」
そ(🎹)のあと(🐸)、八時(shí )から(🛤)正午(wǔ )まで、(🥝)「郷土社会と青(🏈)年生(👌)活」という題目(🖼)で、(😹)朝倉(cāng )先生の講義(yì )があり、午(🈁)後は屋外(wà(🦂)i )清掃せいそうと身体検査(chá(🏣) )、夜は(🥚)読書(🔵)会(😵)や室内遊(🏝)戯ゆうぎなど(😽)で(😕)、(🕓)開(🚕)塾第一(🏽)日の行事(shì(🐋) )が終(zhōng )わった。
静か(🙈)な(🐓)空(👈)気(qì )の(⛪)中(🉑)(zhōng )を、(🔋)えぐる(🌚)よう(🎹)な(🛬)沈黙(💂)の数秒(💩)が流れたあと(🔞)、朝(🦔)倉(🔊)(cāng )先(⛏)生(🥎)の言葉が沈(shěn )痛(🙊)ち(🍖)ん(🍍)つうに(🎏)つづけられた。
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