バラエティ番組《av 見 ながら オナニー》2行目ライン
av 見 ながら オナニーあらすじ
校(🎦)長(zhǎng )室がひっそりしているのに(😑)ひきかえて、教員室は何(🐫)(hé )となく落ちつき(💬)がな(🙌)かった。三人、五人とかたまって立(🐐)ち話をしている様(🎄)(yàng )子(⭕)が、(〰)あけ放(♍)(fàng )した窓から、いつ(💪)も生徒たち(📤)の眼(⛷)にうつった。ま(📞)た四(sì )年や五(wǔ )年の教室に出(🔁)て来る先生(shēng )たちの態度に(📀)も、(🛠)ふだんとか(🤺)なり(⏲)ちがったところがあった。い(🐘)つ(😕)も駄じ(🥪)ゃ(🥋)れをとば(🎨)すの(🥢)を得(♎)意に(📪)し(❕)ている先生(shēng )がいやにまじめだったり、これまで(🐴)教科書以(yǐ )外の話なんか一度もしたことのない(🍑)先(🖱)(xiān )生(shē(😂)ng )が、とってつけたように、修(🔑)身めいた話(👽)を(⛑)し出(chū(🛣) )したり、また(🎊)中(😂)(zhōng )に(👄)は、変ににや(🦉)にやしな(🕰)がら、「こないだ大垣(yuá(🚕)n )前校長からお手(🎲)紙をいた(🧡)だいてね。」と(🥍)、その手(shǒu )紙の中に(📄)書いてあったと(🦄)いう一(yī )二(🚂)の文句を引き出(🎫)し(🍳)て、前(🧑)校長を(😍)ほめ、自分(fèn )と前(qiá(🎀)n )校長(⬛)(zhǎng )の間(⛎)(jiān )には(🕺)何か特(tè )別の関係でもあったかのようにほのめかした(🐋)りする(🈚)先生も(💏)あった。すべてこうい(🌁)うことが何を説(❓)明しているかは、生(🗿)徒た(🦒)ちにむろんわか(⛑)りす(⛎)ぎるほどわかっていた。だから休(📕)み時(shí )間(🕦)(jiā(🔤)n )になると、(🚡)彼らはそれを材(cái )料にして先(🚐)生たちの品定めをす(🕺)る(🚚)のに忙しかった。こん(🚾)な場合、(👃)い(📗)つ(🔉)も奇抜な思いつき(⛳)をやるので(🌾)人気(qì )のある(🏯)五年の(⛹)森川(🖕)とい(🏞)う生(🍛)徒は、四年と五年(🎌)の各教室(🦁)をまわってその品定めを(🤤)きいてあるいて(🦃)いたが、昼休(🚠)み(🛒)の(🥤)時(🏋)間には、(🐺)もう(😮)校友会事(🔇)務(wù(🏼) )室(🚰)(shì(🎣) )の黒(🧀)板に「教員適(shì )性(xìng )審査採点(✡)(diǎn )表」とい(👨)うのを書き(🍞)あげてい(🌖)た。校(💝)友会事務室は、生徒控所(suǒ(👘) )の横(héng )の小さな室で、(🌨)間(😙)はガ(🐿)ラス戸(🤴)で仕(🍾)(shì )切ってあ(💉)っ(🐑)た(⛴)の(💶)で(🔺)、控(kò(🏫)ng )所からはま(🥟)る(🛍)見えだ(🤗)った。校友(🈁)会の委員た(🕐)ち五(🌖)六(🧦)名(📩)が中でわいわい(🐨)さわいでいる声をき(🐒)き(🚼)つけて、ふだんは遠慮(lǜ )し(🐶)がちな一二(〰)年(nián )の(🎵)生徒(🚋)たちまでが押(🥩)しよせて来たが、その(🔦)採点(diǎn )表の左の端には、馬賊(zé(🗓)i )、(🏆)チ(🐊)ャップリン(🚳)、(📖)かまきり、あざ(📧)らし、お(💢)でん(🍓)、花王石けん(🚨)、長茄子(⏯)、瓦(🛤)煎餅、といった(🚺)ような先(xiā(👆)n )生(shēng )たち(🎹)のあだ名が縦(🗾)にならんでお(🔓)り、それに括弧かっこして受持学科名(míng )が書(⬜)いてあ(💄)っ(🕥)た。そして、その右に点(🖨)数(shù )欄と備(bèi )考(🛐)欄とが(🕵)あった(⚡)が、点数(shù )欄(⏭)には五点とい(😏)うのが一(🧤)つ(🏊)あるきりで、(🏔)あと(🤩)はみな(🙅)四点(diǎ(🍟)n )以(yǐ )下だった。零点(🥠)はさすが(🧓)に一つも(😃)な(🛳)かった(🔃)。備考(kǎo )欄に(🏨)は、「品(🚐)性下(👟)劣、御殿女(✒)中の如し」とか、「駈落(🎁)かけおち(🎑)三回心(🌋)(xīn )中(zhō(👊)ng )未遂(🦀)一回」(♈)とか、「野心満(🛣)(mǎn )々、惜しむらくは(👾)低能」(🏞)とか(📨)、「彼いつの(🍩)日(🕵)にか(⬜)悔い改め(🕷)ん」と(🎨)か、(🌲)「愚鈍なるが(🙀)如くにして(😇)、最も(🎗)警戒(🎷)(jiè(🐼) )を要(yào )す」とか、そういったさまざまの文(wén )句(🦖)(jù )が(🥏)、いっぱ(♉)い書(shū )きつめてあった。五点の評点をもらっ(🔫)たのは「あざ(🌖)らし」先生だった(📟)が、その備考欄(🍄)には「性粗野(yě(📟) )にして稚(zhì )気(qì )あり、(📄)陰険とは認めが(🌦)たし、合(📟)否(🅰)の(👑)判定は後日(🍈)会議(yì )の結果にまつ」(🌭)とあった。
松の木(mù )の間(jiān )をもるひっそ(♟)りし(🎺)た(🕝)日(😎)ざしの中に(🥐)、砂地(🚂)を(💃)ふむ(🌯)靴(xuē )音(yīn )がざくざ(🧟)くと異様(🌡)に高(gāo )くひ(🌬)び(🚃)いた。そ(📗)のほかには何の物音もき(🥛)こえない。
それ(🔼)から(🖐)田上(🎋)と校長との間に、二三(sān )押問(wèn )答があったが、校長(zhǎng )は同じことをくり(🐺)かえしては(🏕)た(🌲)め息をつくだ(📥)け(🖲)で、一(🚤)(yī )向(📚)(xiàng )ら(🔅)ちがあかない。四人のうちでも比較(✔)(jià(📑)o )的気短(duǎn )かで、ぶ(🌅)っきらぼ(🕞)うの新賀は、た(⌛)まりかねた(🎎)よう(🚍)に言った。「では(🍚)、その願(yuàn )書はお返し(🏩)下さ(👊)い(🏋)。僕たち(🏜)で直(zhí )接知事さんに(🐙)差出(chū )しま(🛹)すから。」(📶)すると、校長(🔂)(zhǎng )は、いきな(🔲)り血書をわしづか(🔹)みに(🥋)して、大あ(🔍)わ(🍟)てでそれを、かくしに(🕊)つっこん(📱)だ。そしてもう一(🛌)度椅子(zǐ )か(🥥)ら立ち上(🤰)り(✊)、右(yòu )手を顔の(🔶)ま(💨)えに立て、まるで(⏫)ばね仕(📝)(shì )掛のよう(💠)にそれを左右にふった(🏽)。何(🍿)か言(➖)おうとしているらし(🉑)かったが、四(⛄)人(💬)(rén )の耳には(🤺)ただ「(🍒)うん、(🌫)うん」ときこえるだけだっ(🍏)た。梅本の言うところでは、校(😃)長の(💨)鼻(🕐)がもっ(😐)と烈しく(🏕)上(🏊)の(🐯)方に移(♉)動したように見(🐔)(jià(🏨)n )えたの(🗼)は、(👔)その時(shí )だったそ(⛲)うである。新賀は(➗)す(🕋)っかりお(🛅)こり出(chū )してしまった。彼はそ(🧤)れまでみんなのうしろ(🍨)の方に立っていたが、(🚛)いきな(⏲)り田上を(🐭)つ(🎦)きのけ(👲)るようにして(🖕)校(🧙)長の机の(🏗)まえに寄って行(há(🈚)ng )き、乱暴に手を(👖)さし出(🔁)(chū )しながら言った。「そ(⛑)の(🎞)願書(🌧)はわれわれの血でそめたものです(💎)。それをむだには出来(😁)ません。返し(🔳)て下さい。」校長は、し(🔵)かし、ただやたらに(🍇)手(shǒu )をふっているだ(😘)けだった(🚃)。
次郎は、そう(💿)言って、視(⛏)線(💁)を道江の方に転じな(🔽)がら、
(➗)次(🌗)郎(lá(💻)ng )は(🍃)、それでも一心に(⏺)彼の顔を(🈴)見つめていたが、急に(❄)、何と(🐣)思(sī )ったか、くるり(🎋)と向きをかえ、彼(bǐ )を置き(🎺)去りにして、すたすたと歩き出し(⚫)た。
次郎は、(🐃)まもなく(😼)、(♓)せきたてられ(🧥)るようにして、朝倉(🆚)先(🌩)生の門(👤)を(💅)出た。門を出るとすぐ、彼は(🆕)まえう(🤤)しろを(🚶)見(jiàn )まわした(🚀)。それから、曲り角のと(📭)ころ(💌)まで来て左(zuǒ(🏗) )右を(📲)見、(✌)もう一(yī )度(⛷)朝(cháo )倉(💹)(cāng )先生の門の方をふり(🤝)かえったが、来しなに(🛠)自分の(🎣)顔をのぞい(😻)た男は、も(🚩)うど(👮)こにも見えなか(🐎)っ(👯)た。
五 (💭)道(🤷)江(jiā(😛)ng )をめ(💲)ぐって
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