(📯)か(💛)れは(🐇)、(🍡)自分(🥦)(fèn )の(🤰)部屋(🎊)の掃(🏼)除(chú )を(🍯)すますと、(🎭)そ(🌽)っと事(shì )務(🌼)室との間の引き(🏳)戸をあ(🚛)けた(🔦)。いつもなら、そ(🚞)のあとす(🌓)ぐ事(shì )務室の掃(sǎo )除(chú(📅) )にとり(🕡)か(📥)か(🔺)る順(🍿)序だったが、しばらく敷(🕎)居しきいの(🤮)ところに突っ(🗻)立って耳をす(🌦)ました。それから、足音(🕢)をしのばせるよう(💱)にして(⏹)入り口(🍰)に近づき、ドアを細(xì )目にあけ(🦊)て、板木のほう(👽)に眼(yǎn )をやった(🧤)。板(👅)木(mù )は(🎈)、事(shì(🐥) )務室前の廊下(🏻)(xià )ろうかと中廊(⛑)(láng )下との角に、斜ななめ(🥞)向(xiàng )きにかかっていたので(💿)ある(🦉)。
七時の朝食(🙋)ま(📲)で(🐊)には、まだ二(èr )十分ほ(🎥)どの時間があり(🐾)、(🍣)その(⏳)間(jiān )に(📣)食事当(dā(🗾)ng )番は食卓しょくたくの(🎲)準(👖)(zhǔn )備をやり(📳)、その(🚾)ほかのものは、自由(🍢)に新聞(wén )に(😣)目(mù )をとお(🏔)したり、私(📿)(sī )用をたしたりするのだった。次郎は、(👆)いつもなら、こ(🔌)んな(🕍)時間にも、(👕)できるだ(🤘)け塾生(shēng )たちに接触せっしょ(❌)く(🦗)して、かれらの感(gǎn )想をきい(🐨)た(🔁)りするのだった(📔)が、今(🤱)日は、広(🥞)間(🌿)を(💛)出(chū )ると(🏹)す(🎁)ぐ、塾(💮)長室に行き、朝倉(cāng )先生に向(🥙)かって、なじる(🦒)ように言った。
「起きだした(⏰)ようです。もうだいじょ(🈵)う(🌆)ぶですよ(🅾)。」
「こんな寒い時には(🙅)、ぐ(🎰)いぐいはた(🍉)らくに限る(🐃)よ。室(shì )長(🚍)(zhǎng )なんか(😠)になるもん(✨)じゃないね。」
では、なぜそ(🎿)れならそれとはっ(🎞)きり(🎺)書かな(🍺)いのだろう(🏹)。道(❄)江の名を書く(🧗)のがきまりわるく(💫)て、暗々裡あ(❔)んあん(🔬)りに(🎀)それを(🐶)ほ(💎)の(🧒)め(👘)かしたつ(👧)も(🥇)りな(🚘)のだろ(🐢)うか。あるいは、予告(gào )なし(🥏)に道(dào )江をつれ(🥡)て来(lái )て、自分(fèn )をおどろ(🈚)かす(👵)つもりなのだ(😃)ろうか。い(🕓)ずれにしても、自分にとっては、あまり愉快(🎠)(kuài )ゆかいなことで(📄)はない(🐙)。何という(🥣)いい(🍠)気な、甘(🖥)あまっち(🐝)ょろい兄だろ(🦅)う、と軽(qīng )蔑け(😇)いべつしてや(😄)り(🐜)たい気に(🏻)さえな(🤚)る。
朝倉先(👢)生は(🥍)、かつ(🔚)て次(🚹)郎(láng )に、「現(xiàn )在(zài )の(🍫)日本の指導層の大多数は、正(👏)面からは全(quán )く反対のできないよ(🍕)う(😴)なことを理由にして、自分(♈)(fèn )たちの立場を正当化(🌊)したが(📧)る(🎣)きら(📁)いがあ(🔨)るが、そうした(👑)ずるさ(🔽)は、ひとり指(🌋)導層だ(⛔)けに限ら(😭)れた(😈)こと(😵)ではな(🍀)い(🏑)ようだ。たいてい(🤽)の日(🏩)本(🍾)人(rén )は、(🛵)何かというと、表面堂(táng )々とした理由で自分の行(☔)動(dòng )を弁護し(🚗)たり(🖥)、飾か(🛫)ざったりする。し(🍀)かも、それで(☝)他(tā(😬) )人をごまかすだけ(🍣)でなく、自分自身(✔)(shēn )の良心をごま(🔽)かしている。それをずるいな(👎)ど(📐)とはちっとも(💂)考えない。こ(📵)れはおそ(🏒)ろしいこ(🕎)とだ。友愛塾(shú )の一つの大きな使(shǐ )命は、共(gò(🌦)ng )同生活の実践(🔰)(jiàn )じっせんを通(tōng )じて、青年たち(🥣)をそうしたずるさ(🎛)から救い、真(zhēn )理に対(duì(🏁) )し(💴)てもっと(🐠)誠(chéng )実(shí )な人間にしてやる(🕤)ことだ。」(🙍)とい(💞)うような意(🍻)(yì(🚒) )味の(〽)こ(👾)とを、いったこと(🐸)があったが、次郎は、便(🔑)所の中から、飯(😖)(fà(🧒)n )島(🏟)(dǎo )のうしろ姿(zī )を(🗯)見おくりな(👘)が(🤶)ら、そ(🥟)の言葉を思(sī )いおこ(🥖)し、今さ(🐭)らのよう(🦆)に(🚧)、大(👳)き(🗒)な困(🚀)難(🐛)にぶ(😖)っつか(📓)ったよ(🍸)うな気が(🐹)したのだっ(🌞)た。
(💘)かれは、(🆑)むろん(👢)、(🗾)そのことに気が(🌝)ついていた。しかし(🍔)、べつに(🙈)気(🤵)を(🏽)くさらしてはいな(🦉)かった(🍲)。毎回開塾の(🎮)当初(🚼)はそ(🌟)う(🔡)だったし(😊)、(🎬)時(🎑)刻(🙉)どお(➿)りに板木が(😻)鳴(míng )るこ(🐂)とさえ珍めずらし(🚰)かった(💜)ので、今朝の板木(mù(🗓) )当番の正確(🌆)さだ(🏐)けでも上できだぐらいに(🍥)思(sī )っ(😸)ていたの(🍬)であ(🈳)る(😛)。
解(jiě )散(sàn )するま(🙉)えに、朝倉先生(💗)が言(🏞)(yán )った。
次(🌚)郎は、すぐには(🕧)、その(🌛)意味(🕰)が(🦔)のみこ(🔎)めな(🥣)いで、き(✊)ょ(😙)とんとしてい(👽)た。すると(👎)、先(🦖)生は、
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