「(🎽)いった(🙎)い、何(🏐)というん(🤨)だい、そいつの名は?」(💩)
「(🍀)弟? そ(😩)うか。そう言(yán )えば、今度(dù(🍄) )君(jun1 )の(🛠)弟(dì(💷) )が入学(👃)試験を(🏋)う(💐)けるって、いつか(🤨)言って(〽)いた(🛩)よう(🐺)だね。」
「(🚤)そうか……(🔘)。」
大(dà )沢(zé )がはたから(🚫)口(kǒu )を出(🤭)した(🧟)。
彼は(🈳)、いつの間にか、演(yǎn )説でもするよ(🐶)う(🏉)な態度になっ(🥤)て、つづけた。
「少(🕍)々気(🚠)(qì )の毒(dú )になってくるね(🐄)。」
もっとも、生(shē(⚓)ng )徒間の噂によると、(💹)校内(🙁)に二(🕦)人や(🚅)三人は、(🕹)尊敬に値(👬)する(🗡)先(🔜)生がいないでもな(🎵)いら(🍐)しかった。ま(🏜)た、入学(xué )式の(😯)時に、彼が校長(zhǎng )か(🗽)らうけた印(yìn )象も、(🐉)ま(🌙)だすっかり消(xiāo )え(🌚)ていたわけ(🔞)ではなかった。し(✖)かし、(🍧)そうした先生たちは、次郎(🧖)た(📊)ちとはまるでべつの世界に住(🕳)(zhù(🏬) )ん(🚛)でいるような(🔚)もの(🕛)で、めったにその顔(yá )をの(🔴)ぞ(🐗)くことさ(😦)え出来ない(📏)のだっ(🐩)た。次郎は、(⛵)そ(😷)のた(📴)めに、中学校(〽)というところは、(🕳)小(💹)(xiǎo )学校にくらべてず(🐔)っと奥行があるような気(qì )も(🔆)し(😰)たが、また(🏐)いや(🦅)に不便な(🐝)ところのようにも思った。
「しよ(👟)うがな(🐕)いさ(🍇)。」
五(wǔ )年生全体(🚺)が(🚪)ざわめ(🥓)き立っているのをうしろ(🛒)に感じなが(🧦)ら、次(🍒)郎はもう(👍)渡(dù )り廊(⛏)下を二(èr )三(🍑)間ほ(💹)ども歩いていた。
他の一人(ré(📷)n )が(👛)追っかけるようにたずねた。
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