次郎の神経(jīng )は敏感に動いた。
と、大(dà )沢はその(🏹)生(shēng )徒を見て、(💚)
「癪(🐤)(jī )に(🗒)さ(📌)わったんか。それじゃあ(🔆)、やっぱり自分の(🎞)ため(⏩)じゃな(🌂)いか(🥥)。」
「物は(🌘)わかる方(fāng )だと思うが(🔁)ね。」
「なるほど、そい(🕸)つは名(míng )案だ(👙)。そ(🐚)んな工(gōng )合にやると、五年(🌡)(nián )生に対して自(zì(🗼) )然四年生の権(quán )威(wēi )を(🍬)示すことも出来(🏐)るわけだ。」
次(cì(✍) )郎(💿)は(🏐)ちょっとまごつ(📘)いた(⛓)。し(🐰)かし、すぐ、一層(céng )力(lì )りきんだ(😐)調子で(📄)言った(🖇)。
(🎲)肩(🌃)や(👊)腿もも(📦)のへん(💿)に二(èr )三ヵ所(🎇)鈍痛どん(🎿)つうが感じられ出したが、(🅰)次郎は(🌘)ほとんど(㊙)そ(🍞)れを気(qì(🕵) )にしなかった。彼(bǐ )が(📯)最も気(qì )にしたのは、頬がはれ(💺)ぼったく(🚇)感ずることだ(🐫)った(👅)が、手でさわ(🔳)ってみると(🛅)、さほどで(🕤)もないらしいので(📥)安(🏕)心し(✨)た。
とに(⏳)かく、(⤴)このことは、彼(bǐ )が中学校(🎻)の先生にか(🍱)け(📫)ていた期(🛣)待(🎺)が大(👮)き(🐎)かっ(🧤)ただけに(🛴)、彼をこの(⛳)うえもなく(🏫)淋(💄)し(⏩)が(🚨)らせた(💽)。そして、あ(⚡)る先(Ⓜ)生の授業(yè )のおりな(💇)どは、そ(🤣)の(🧢)時(shí )間(👢)じゅう、小学(xué )校(xiào )の教室(💐)で権田原先(xiā(🍣)n )生(shēng )に(🕘)教わってい(💌)た頃のことを思(sī )いうかべて、筆記(🚣)帳にその(💨)似顔をいくつも書(shū )き(⬛)並べてい(🥔)たことさえ(💳)あっ(⛽)た(🗓)。しかし、(⚪)一(yī )ヵ(📘)月、二ヵ月と(🕕)たつう(📍)ちに、中(zhōng )学(xué )校という(🔳)ところは、どうせそ(📙)うしたもの(🤓)だ、と諦めるようになり、その淋しさも、いつと(➰)は(Ⓜ)なしにうす(🆘)らいで行ったの(🔍)だった。
「(🚱)冗(rǒng )談(tá(🎉)n )は(🆎)よ(🕷)そう。……ど(😙)うだい(🔑)、本田、君の弟(dì )って(💋)のは、いっ(➖)たい、(🤞)物がわかる方なのか、そ(🌂)れと(🍼)も、ただの(🍒)向こう見ずか。」
恭(gōng )一は、(🔚)やっと答え(👨)て、眼を(🌤)ふせ(🕑)た。
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