日本《女子 高生 中出し マッサージ》2行目ライン
女子 高生 中出し マッサージあらすじ
「分つて(💡)るべよ。地主(🔍)(zhǔ )か(🕝)ら畑(👛)ばとツ返(🚗)すのさ(😇)！」
見る(🌋)と、涯もなく廣(💯)(guǎng )がつてゐる(⛱)たゞ雪ばかり(😝)の廣野を、(🤼)何臺もの馬(🍫)橇(🚪)がまが(👢)りくねつてつ(😋)い(🐪)てゐる道(dà(🧣)o )を(🛹)、勢ひよ(💚)く走つて行(🚁)く一列(liè )が見えた。遠くから、(🐰)その橇の調子(zǐ )の(🖇)いゝ鈴の音が聞(wén )え(🗃)てきた。時々(😔)、(🥍)雪煙(yān )が、パツ／＼と上つた。後(hòu )の方の馬(🍃)橇で先(🌨)頭の(🎒)が(🍖)見えなくなつ(👗)たかと思ふ(⛹)と(🚗)、道(dào )が(📨)逆に曲(qǔ )つてゐる(⛏)處に(👀)くると、(🌨)その(🍵)先頭の方(fāng )が玩具のやうに小さく見えた(💲)りした。一列はその度(dù )毎にまるで、のびた(💬)り、ちゞ(🏃)ん(🗼)だりくねつた(🛢)り、する黒い糸筋のや(🔜)うに(🆎)見えた。そ(🏭)れが雪(xuě )の平野(📘)(yě )だけに(🕌)、はつき(Ⓜ)り目(☝)につい(🚰)た。そしてリン／(🛣)＼と(🦏)いふ鈴の音が、遠(🌫)くに(🚧)聞えたり、(🎵)急に(😴)近くに聞えたりした。母(📎)親は、氣(qì )で(🍁)も呑まれた(㊙)人のやうに(🐋)、じつと立(lì(🐌) )つて、それを(🚜)見てゐた(⏭)。フト、自分に歸ると、「なんまんだ／＼／＼。」(😵)と(🌧)云(🎂)つ(➖)た。
仕事(🍺)が(🤷)終(🍧)つてから、母親(qī(🕧)n )が皮を(🐖)むいて置いた馬(mǎ )鈴薯を(😥)大き(🍤)な鍋に入(⚓)れて湯煮(🌪)(zhǔ )を(🌕)した(✔)。すつかり煮えた頃(qǐ(🥊)ng )それ(💰)を笊にとつて、上から鹽をかけた。母親と源吉が爐邊に坐(zuò )つて(🚗)、それを喰つた(🏒)。うま(🔗)い馬(mǎ )鈴薯は、さういふ風にして煮ると「粉を吹い」た。二人(rén )は(🥛)熱い(📰)のを(🍝)フ(🕶)ウ／＼吹き(🚛)なが(🧥)ら頬ばつた。母(mǔ )親(qīn )は、源吉の(🔥)向側に、安坐を(💕)かいて坐(🌽)つてゐた。が(🏢)、一(🏨)寸(🐿)(cùn )すると、芋(👳)を口にもつて行きながら(📗)、(🆔)その手が(📖)口(🧑)元に行かずに(💂)、……母親は(🍚)居(jū )眠(miá(🔔)n )り(🤝)を(📒)し(💇)てゐ(🆙)た。が、(🧡)手(📞)がガク(📭)ツと動(🗨)くので、自分に(🙏)かへつ(💽)て(🔥)、とにかく芋を口に入(rù )れるが、口をも(🌙)ぐ／＼(💹)させてゐる(🔎)うちに、――のみ下(📌)さないで、口(kǒu )に(🈚)ためた(🎳)まゝ、又居眠り(👣)を始めた(🖐)。
こゝに(😕)働い(🕖)てゐる(🏝)人達は、百(🏿)姓のや(☔)うに、貧乏はして(🐅)ゐ(🚏)ても、何(💏)處か(🤒)がつしりしたと(🚵)ころがなくて、青白(bái )くて(🛒)、病身ら(🦓)しくて(🥟)、い(🔵)つでもセ(💺)キをしてゐる(🛡)。俺(ǎn )は、そのことを考へて(🚌)、暗い氣(🔳)持(chí(🚕) )になつてゐる。石(⭐)狩(shòu )川の大平(🤙)原(yuá(🎲)n )にゐた方が(🈚)、(🗝)と、きまり(🕡)きつ(🔬)た愚痴が、此頃出かゝつてゐる。本(🎷)當(🥒)のとこ(🎫)ろ、其(🌴)(qí )處(♓)(chù )の生活も亦いゝものではな(🔭)いが。
(🔽)十二、三(sān )臺(tái )も(⏮)の馬(🚖)橇が鈴を(🕗)一(yī )せいに、雪の(🚴)廣(🎽)野に、おつぴらに(🥑)響かせながら、前や後(☔)が時々呼び(🤭)か(💐)は(🎲)した(🎶)り、(🛸)物(🚀)々しく、(🍸)精一杯(bēi )に一散に(🧐)走つてゐ(🌰)るう(🈵)ちに(➗)、それが、不思(🏷)議に、(🀄)こそくな百(🎤)姓達の氣持(🍯)(chí )を、グン(🍒)／(🦀)＼殺バツな、誰でも、なんでも來(🦉)い、と(👼)いふ氣(🐳)持に引きずつて(⛹)行つた。四十をずつ(🦗)と過ぎ(🍍)てゐる、普段(duàn )はおとなしい房(fá(🥡)ng )公さへが(🗓)、
「なア源ん、校(🧜)(xiào )長先(xiā(😢)n )生(shēng )あれ(📗)き(🥜)つと、――あれだ。飛(♉)んでもない(🌻)事(⌚)云ふもんだ。本氣に聞(🍛)くなよ。うん(🚵)。」床をしきな(🕰)がら、母がさう(🦂)云(🎒)つた。
「(🎎)よく聞(⏫)(wé(🚉)n )いてみれば、お芳(🍥)ア、そんなに札(⭐)幌さ行え(🔳)ぎたい(✂)、(🤰)行ぎたい(🎾)つて、行(🔉)つたんでねえ(🎐)ツてな(⛸)ア(🛡)。」
源(yuán )吉は然し、や(🏿)つぱり外(🚌)の百姓(xìng )達(dá )と同じやうに、さう(🛢)い(🥕)ふことを、(🌱)たゞぼん(😞)や(📝)り(🔎)考へてゐた（――考へて(🚧)ゐたとは云へな(♏)い程(💞)(chéng )度(👳)であつた(🕥)が）が、そのぼんやりし(💯)た考へ(💴)？(🏰) が、今(🌰)度(dù )は、源吉自身の(🗡)經驗で、少しづゝ(🤭)形をと(👞)つてきた。そして(🍶)その(🛀)ことが、もう一歩思ひ切つた跳(🌓)進(jìn )をし(🔐)たの(🐽)は、校長(zhǎ(💱)ng )先(👵)生(❤)(shē(🚯)ng )の話したことである(🚿)やうだつ(📌)た。こんな簡單(dān )な、(🐽)分(📁)りきつた(🤛)ことを、然し百姓(👱)は一(yī )生(shēng )がかりで分(⏫)つた(👎)、(🔜)或(🤞)ひは分ら(🧒)ずに終ふことさへあつ(😎)た。分らずに終ふ(✴)こと(🛣)が、かへ(✏)つて多(duō )かつた。
源吉(🚇)はいき(📔)な(🐋)り(🚮)――い(🤣)きなり顏をな(🎙)ぐ(🔖)られた、と思(🧜)つた。自(zì )分の體が瞬間(🏻)ゴムマリのやうに縮ま(💇)つたのを感(🙃)じ(🍎)た。
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