その日(💆)、校長は県庁に行ったきり(🚽)、ついに学(🐃)校に顔を見(💾)(jiàn )せなか(〽)った。西山教頭が何度(dù )も(🕜)電(diàn )話(📻)(huà )口に呼(hū )び(📮)出(chū )され、ひるすぎには(🐦)、五年全部の学籍簿(bù )が(🛠)く(🍼)せきぼ(🔖)を(🙎)抱(bào )えて県庁に出(chū )かけた。と(🥞)いうことが、給(⏬)(gěi )仕の口から(📳)生徒たち(🤹)に伝え(😲)られ(🧣)た(🛹)。生(shē(🏿)ng )徒たちには(💞)、そ(😲)れが何を(🥔)意(yì )味(📵)するかは、さっぱりわか(🤶)ら(📮)なかった。それだ(🔦)け(🦒)に、不安な空気はひけ時が近づくにつ(🛩)れ、次第に濃こくなって行った。
(💀)彼のこ(⬅)の驚きは(➰)、(🗼)同時に(⭐)、目がしらのあつくなるような感激でもあ(🌯)った。彼(bǐ )はうつむいたまま、縁板(bǎn )に(🏜)つ(👛)いた(📮)手を、まる(📨)で女(nǚ )の(🥦)子み(🥞)たよう(🐂)にもじもじさし(🔦)た。朝倉先生はそれを見まもりながら、「君のお父(⛓)さんは(🏪)、君の(💤)やっ(🔶)たことを(⛪)生ぐ(🗝)さ(🎅)いと言(🤟)っていられたが、(🎬)なるほど生(🔂)ぐさ(📙)いと(😶)い(😂)えば生ぐさい。たしか(😸)に思慮(🐕)の足り(🤢)ない(🛣)やり(🐿)方だし(⛩)、それに文明的ではないからね。しかし人(⛽)(rén )間(🌄)の真実(⭕)な(🤷)気(🐼)持(🤸)というものは、(🧔)その(🐺)あら(🌺)われ方がどう(👾)であろうと(〰)、やはりうれ(😓)しいものだ(🌟)よ。私はそれ(🚼)を味わうだけは(🥌)素直すなおに(🚊)味わいたい(😞)んだ。むろん(⚽)私に(😻)は私の行く道がある(♑)し、君(jun1 )の真実(shí )な(📖)気(👞)持を(✊)味わった(📷)から(🐔)っ(🕝)て、その(🦑)道(💎)まで(🔨)変える(🦑)わ(⚡)けには(🍭)いかない(📳)がね。」
と(🐅)、道江はち(🧗)ょっ(🦗)と眼(🌲)を見張(🔰)(zhā(📈)ng )って、
(🤽)校長室がひっそ(👹)りしている(💃)のにひきかえ(🛋)て、教員(🍓)室(shì )は何(💃)と(🥪)なく落(🐭)ちつきがなかった。三人(rén )、五人(🐁)と(🌈)か(👕)たまって立ち(🕥)話をしている様(yà(👫)ng )子(zǐ )が、あけ(🎸)放(fàng )した(💢)窓から(🎆)、いつも生徒(tú(👎) )たちの眼(yǎ(🕔)n )に(🎺)うつっ(💃)た。また四年や五(🔠)年(nián )の教室(👛)に出(chū )て来(lái )る先(⛷)生(👄)たちの態度(🍁)にも、(🎪)ふだんとか(🏟)なり(📤)ちがっ(🕖)たところがあ(💠)った。いつ(🤦)も(🍹)駄じゃれ(🍙)を(🏚)とばすのを得意にしている先生(🏍)が(✏)いやにまじめだったり、これまで(🔎)教(jiāo )科書(shū )以外(😺)の話なんか一度(dù )もした(🤘)ことの(📴)な(🛴)い(🤸)先(🦒)生が、とっ(🐔)てつけたよ(🐣)うに、修身(shēn )めいた話をし(🏠)出したり、また中には、(🛌)変に(📇)にやに(🔵)やしながら(👐)、「(🥋)こないだ大垣前校(🗜)長からお手(🚮)紙をいただい(🔙)てね。」(🔩)と(🔀)、その手(💙)紙(zhǐ )の(🚧)中に書(♋)いてあったとい(🏥)う一二の文句を(❔)引き出して、前校長を(🧀)ほ(😾)め、自(zì(🌲) )分と前校(xiào )長の間には何(hé(🌄) )か特別の関(💢)係でもあったかの(🧠)ように(🍵)ほのめかしたり(🥖)する先生もあった。すべてこういうこ(😵)とが何(🌨)を説明しているかは(📷)、生(🍄)徒(tú )たちに(🏓)むろ(💬)んわかりすぎるほどわ(🔪)かっていた。だか(🈺)ら休み時間になると、彼らはそれを材料(🧥)にし(🎾)て先生(shēng )た(🕕)ち(🛶)の品(💃)定めを(🛳)するのに忙(máng )しか(💫)った(🎀)。こんな(➡)場合、いつ(⚡)も(🙏)奇抜な思い(⬇)つきを(👔)やるので人気(🌻)の(🥗)ある五年の森(🧐)川(chuā(🆎)n )という生(shēng )徒は、四年(nián )と(🐬)五年(🎀)の各教室をまわってその品定めを(💤)きいてあ(😋)るいていた(⛄)が、昼(📭)休みの時(shí )間に(🐳)は(💑)、もう校(xià(🚂)o )友(🍶)会(🔱)事務室(🔭)の黒板に「教員(🔃)適(🚰)性(xìng )審査採点表」と(♒)いうのを書(shū )きあ(🕟)げてい(🔠)た。校(🌙)友(🖊)会事務室は、(🐑)生徒控所の(💠)横の小さな室で、間は(🙇)ガラス戸で仕(shì )切ってあ(💱)ったので、控(kòng )所(📕)(suǒ(🏭) )か(🥨)らはま(📐)る(😍)見えだった。校(⛰)友会の委員たち五六(liù )名が中で(⌛)わいわいさ(🐫)わいでいる声をききつけ(📼)て、(🦇)ふだんは(😅)遠(🐮)(yuǎ(🔤)n )慮しがち(📕)な一二年(🏨)の生徒(🎙)(tú )たちまでが(🕧)押し(📟)よせて来(lái )たが、(🏦)その採(cǎi )点表の左の(🚟)端に(🐭)は、馬(mǎ )賊、チ(🦅)ャ(🔷)ッ(🖐)プリン(🕚)、かまきり、あざらし(👂)、(⬅)おでん、花王(wáng )石(shí )けん、長茄子、瓦煎餅、といったような先生(shēng )たち(🚃)の(🔯)あだ名が縦(🉐)にならんでおり、それに括弧か(🛠)っこして受持学科名が書いてあった。そして、その右に点数欄(😉)と(💻)備考(kǎo )欄(👹)とが(🎩)あっ(🌩)たが、(🚂)点数(shù )欄(lán )には五点というのが一(🐰)つあるきりで(🐕)、(🕎)あと(🍌)はみな四点以(💥)(yǐ )下(🏪)だった。零点はさすがに一つ(👑)もな(🖖)か(🌴)った。備考欄には、「品性下(🐂)劣、御殿女中の如し」と(🕞)か、「駈落かけおち三回心中未(wèi )遂一(🦌)回」と(🉐)か、「野(yě )心(🚌)満(👛)々、惜しむらくは低(dī )能」とか、「彼いつの日に(🍺)か悔(huǐ(🥥) )い改(gǎi )めん」とか、「愚鈍なるが如くにし(🔞)て、最(zuì )も警戒を(🚜)要(🔴)(yà(🐰)o )す」と(💴)か(💶)、そういったさま(👾)ざまの文句が、いっぱい書きつめてあった(🖍)。五点(🤩)の(🌐)評点(diǎn )をもらっ(🔐)たの(😌)は「あざら(🕧)し」先生だったが、その備(🀄)考(🌖)欄(🌜)(lán )には「(🎿)性粗野(😰)にして稚気あ(🙀)り、(🐋)陰(♈)(yīn )険とは(🦀)認(🤨)め(🔐)がたし、(🕤)合否(🤞)の判(🧓)定は後日(🚝)会(huì )議の結果にまつ」(🔤)とあった。
次郎(🐬)の(💆)耳にも(📃)そ(🕍)の音(🤠)はきこえた。しかし、彼は(📪)ふ(🛥)りむか(🛣)なかっ(📓)た(😫)。そし(➖)て、(🙌)もう(🍹)とうに見えなく(🖇)なって(😷)い(🗂)る道江(🈶)の(💸)あとを追うように、路をいそいだ。
次(cì )郎はだ(🥫)まって馬(🌘)田の近(jìn )づいて来(lái )るの(🍪)を見ていた。馬田は、次郎か(🗿)ら二(èr )三(😵)歩(bù )のとこ(🦈)ろで立ちどまったが、その左(🔹)肩はまだ(🐹)つき出(chū )したま(📠)まだった。
「そ(🚀)うはいかないわ。」
(⏸)朝(📂)倉(🚠)先生の声は(💧)低(🐸)(dī )かったが、(🚙)めずらしく(🍁)憤(fèn )りにみ(😠)ちた声だった。次(🎆)(cì(👫) )郎は(🥖)、(🤣)さっき(⬅)自分が街角(🙍)に(🐙)立っ(🎞)て考えている時、変に(📖)じろじろ自分(👂)の顔を見(🈷)(jiàn )て(🚰)、(🦕)二度ほどそばを(🚡)通り(📛)ぬけた四十近(jìn )くの男のことを(🆖)思い(⛑)起(qǐ )した。
「ええ(👼)。しかし、もう県庁でも見ているん(👛)でしょう。校長(zhǎng )先生が県庁(tī(💫)ng )に(🦈)それをもって(👰)行(🌩)かれた(⛪)そうです(🈸)から。」
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