朝(💌)倉先生は、それっきり口(🥈)をつぐんで(😒)いる。次(cì )郎は(⬅)いよ(🔉)いよ不安だ(😀)った。もし先(📧)生(⛸)の話がそ(🎄)れ(🕝)で終わった(🚆)とすると、(⛸)大(📀)河に対(duì(🕉) )し(👙)てはむろんのこと、(☝)あと(🧒)でほんとうのこ(🌯)とがわかった場合、他の塾生(shēng )たちに対しても(🏬)、このまま(♎)では決(jué )していい結果(⛳)を(📻)もたらさないだ(🕢)ろう。
「(🍮)気がついて(⚓)いる(🚪)なら、すぐそう言(🖲)っ(🎪)てく(🦇)れ(🔸)たら(🎰)よかり(🍛)そうなもの(📖)だ」と、(🌥)そんな不(bú(🐥) )平(píng )を(🏆)も(🍠)らす(🤛)ものもあった。また中には、「(🎎)先生は要するに指導(🕠)者で(🚁)なくて批(🚳)評家(jiā )だ」など(⏭)と、し(🎈)た(🍠)り顔に言うもの(📴)もあっ(🌍)た。しか(🏅)し(🚓)日がた(🌽)つに(⏩)つれて、しだいに(🔓)か(💊)れら(🐙)の(🏪)間に取りかわされ出したのは、「(🐨)ひまなようで、(🙌)い(🗨)やに忙(🖲)いそがしい」(🍃)とか(🥫)、「しま(🌗)りがな(😍)いよ(😁)うで、変(😝)にき(⛴)びしい」とか、そうい(📂)っ(🕦)たちぐはぐな気(🌽)持ちをあらわ(🛶)す言葉(yè )だった。
「最初の(🚒)朝(🛅)にしては(🈂)、(🔒)め(🏉)ずら(🔺)しい(🤠)ことだったね。時(🐇)(shí )刻(kè )が非(🕹)常に正確(què )だったし、(🔨)それに、打ち方(fāng )が(🕷)ちっとも寒(👗)そうで(🏮)なかった(🥠)。」
そのうちに、(😢)小(🛴)便(biàn )所の掃除(chú )が終わったらしく、それにかかって(➖)いた四人の(🛹)うちの三(📋)人が(🎃)、(🤝)とん(🤨)狂(kuáng )な笑い声(shē(🆙)ng )を(🐉)たてな(🗓)がら、大便所の(⏮)掃除を(➿)はじ(🚓)め、あとの一人が、たたきに水を流(✊)しはじめ(🎭)た。で、次郎(láng )は、二(😺)つ目の大(dà )便(biàn )所の掃除を(🔻)おわると、すぐ(🎹)そこを去って講(jiǎng )堂のほうに(🔃)行(♌)った。大河(➗)(hé(🏷) )とは(🚙)、ついに(🍜)言(🛺)(yán )葉(yè(🏅) )をかわさないま(🖕)まだったのである。
最(🎙)初(☔)(chū )の日曜が来た。開塾かい(🔯)じ(🗄)ゅ(😏)くの日がちょうど月(👱)曜だったので、まる一(🏽)週間に(🌈)なる。
朝倉夫人は、行事を(📜)お(🍶)わって(📅)空林(lí(👕)n )庵に引きあげるま(🧘)えに、わ(📀)ざ(🦍)わ(🚋)ざ次(😑)(cì )郎の室にやって来(lái )て、しばら(🦉)く話し(🆑)こんだ。そ(👈)の話の中にこん(🥏)な言葉も(🍄)あった。
「次郎(láng )さんの板(bǎn )木の(😘)打(dǎ )ちかた(🏒)に(🍪)は、行事の(💞)性(xìng )質や、その(🏃)ときどきの必(🙂)要で、少しずつちがった調子が出(💫)ますわね。あた(📃)しは、そ(🥊)れがいいと思(🗒)いますの。それで(🔓)こそ(🚟)、そのときどきの気分が(♓)出(chū )る(😚)ん(🅾)ですもの。板木(🍱)だって、打(dǎ )ちかた(🥎)次第(🔡)しだいでは(🚺)芸術にな(🤔)りますわ。あたし、次郎(láng )さ(😇)んの板(🏫)木(mù )の音を(📢)き(🥐)いていると、いつも(🌟)そう思(🐤)いますのよ。先生には叱しかられるか(✂)もしれないけれ(❣)ど(🍛)、今(💅)(jī(🛁)n )朝の打ちかただって、頭かぶせにわるいとばかりいえないんじ(💣)ゃないか(🐥)しら(🗺)。」(♑)
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