しばら(🌇)く沈(🖍)默(mò(🙀) )が(🎆)つづいた(〰)が、大沢はにこにこして、
「ええ、見てたんです(🥔)。地べたを見(🔳)るのは無(wú )礼だ(📯)っ(🏛)て言うか(🔱)ら、顔を見てたんです。」
彼にとっ(🏪)ての最(🥚)も(🍈)大きな(🙌)失望は、彼の教室(🐮)に出て(🏴)来る先生(shēng )の(🤢)中(🚠)に、(🕚)権田原先(🌨)(xiā(🌖)n )生の(📥)ような人(rén )を、た(🐧)だの一人も、見(🐵)出(chū )せなか(🐹)ったことであった(🌹)。彼の(🚁)眼(⬜)に映じた中学(xué )校の先(💶)生(👫)(shēng )というのは、小(👻)学校の(🎛)先生に(🕊)くらべて、(🚛)何か専門(mén )ら(🧖)しいことをほんの少(🤝)しばかりよけいに知っているだけで(😧)、およそ人間らしいところを少しも持(🛬)合(🥣)わせない(🐣)人達ばかりだった。貧(pín )し(🌪)い(🌄)知識(🛸)を教室(shì )で精一(🌙)ぱい(💉)にしぼ(🌒)り出すこと、点数や(🥠)処罰で(🙃)生(👮)徒(🐒)をおどかすこ(🙊)と、この二(✉)つの外には、用はないと(🐳)いった(🤜)顔を(🗾)し(🚮)ている人間(jiān )、それを次郎は中(🈸)学校の(🐓)先生(shē(🔳)ng )にお(👱)いて(🏯)発見したので(🎒)ある。
と自重(🎴)論が出(chū )て来た。
「それはたしかだ。」
「馬鹿(lù )にしてらあ。――(🦈)」
「(📛)そう(❔)か……(✍)。」
とにかく(🤭)、このこと(🏀)は、彼(⏹)(bǐ(🈵) )が中学校の先生に(😁)かけていた期(qī(🤹) )待が大(dà )きかっただけに、彼をこのうえも(🥟)なく(🆘)淋し(📄)がらせた。そして、ある(🏋)先(xiā(⛅)n )生の授(🔈)業の(😃)お(🔔)りなどは(❤)、その時間じゅう、小(😭)学校(xiào )の(🍟)教(😕)室(shì )で権(📦)田原(📠)先(👮)(xiān )生に教わっていた頃のことを思(sī )いうかべ(😕)て、(🚙)筆記(🧑)帳(⛹)に(🎰)その似(sì )顔(yá )をいくつも(🏁)書(shū(👵) )き(🌸)並(bì(🏮)ng )べていたこ(🦁)と(💁)さ(🌱)え(🛣)あった。しかし(✅)、一(😙)ヵ月(yuè )、二(èr )ヵ(⛩)月(yuè )とたつう(🖌)ちに(🎚)、中(🥏)学(✂)校とい(💢)うところは、どうせ(🚞)そ(🍩)うしたも(😽)のだ(🖇)、と諦めるように(😗)なり、そ(🛩)の淋しさも、(🖨)いつとは(🧡)なしにう(🐀)すらいで行ったのだ(🦔)った。
「もう、よせ! もうこのくらいでいいんだ。」
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