日本《la400k エアクリ》2行目ライン
la400k エアクリあらすじ
こ(🐲)の一週間は、塾(shú(🔔) )生(🏭)たちにとって(💾)は(🥋)、(🎁)ま(🤥)ったく奇(🐡)(qí )妙きみょうな感じ(👔)のする一週間(jiān )だった。朝倉先生夫妻(🐞)も(🛣)、次(😎)郎も、生活(🐤)(huó )の細(xì(😢) )部の運営については、自分(🛴)たちのほ(📏)うからは、何ひとつ指図さし(🚶)ず(🍚)をせず、また、塾生たちから(🌫)何かたずねられ(🈚)ても(🌆)、「ご(🔐)随意ずいいに」(📎)と(💶)か、「適当(dāng )に考えてやって(🎳)くれた(🛃)まえ」とか、「(🈁)みんなでよく相談してみる(🙇)んだ(🦓)な」とかいったような返事をするだけだ(🎵)ったので(🧙)、とかくかれらは(💿)と(🛩)まどいした。中に(🥊)は、それ(♈)を(🥧)いいことにして、(🚉)ずるくかまえる(⬅)もの(🚒)もないでは(👳)な(👟)かった。その結果、むだと(🍒)へまとがつぎつぎにおこり、かれらの共同(🐠)生活(huó )の(💼)すがたは、見た眼(yǎn )めには決(😕)していいも(💴)のではなかった。時には、不(🏈)規律と(🥐)怠慢(🍞)たいまんだけ(🚭)が塾堂(❗)を支配(pèi )している(🍹)の(🔣)では(🏊)ないか(🀄)、と疑(yí(🙃) )われるような場面(miàn )もあり、も(🃏)し学ぶ(✴)ことよりも批評(píng )すること(🎵)により(🤸)多くの興(xìng )味を覚えている参観(guān )者(🖲)が(🍚)た(🌊)ずねて来(🦃)たと(😺)したら、その人は、批評の(🍺)材料をさがすのに、決(🐓)して(🚀)骨(🎟)(gǔ )は折(🐖)れなか(😚)ったで(🤹)あろ(🚖)う。
(🎺)相(xiàng )談(🈴)は安易あんいにすぎるほど、(🐞)すらすらとは(👬)こび(💭)、ほとんど無修正だっ(👅)た(🌏)。特(😡)異(📈)とく(🌕)いな行事(shì )を期待していた塾生たちにとっては(🖨)、多少(🍮)(shǎo )物足りなく感(👵)じられ(🎊)たらしかっ(🥉)た(🕍)が(🕰)、そのため(🌜)に、(🤶)これという強硬(yì(✳)ng )きょ(🙆)うこうな(📃)主張も出なかった。最も多(duō )く発言(💽)した(🏅)のは飯島だった。し(🏮)かし、(👕)それも、自分(fèn )の存(cún )在(zài )を印象(xiàng )づける目的(🎆)(de )以上の(🥡)発(fā(👈) )言(🗺)(yán )ではなく(🚰)、たいて(🎻)いは原案賛(zàn )成の意(yì )見をのべ、(📳)同時に(🐞)進(jìn )行係(🌈)を(⏪)つ(🍀)と(⛅)めるといったふう(🐌)であった。田川は、は(⛪)じめから終わりまで、一言も(🧑)口(💠)を(♍)きかなかっ(🤤)た。
「なるほど。……ふん。……そういうも(🦖)のですか(🚣)ね。…(🔐)…あるいは(💡)そ(😉)うかも(🔩)しれない。」
「そ(😰)うなれ(📅)ばいいんで(🍗)すが(😑)、実際は、や(🈯)は(✂)り、なるだけおそくという(❣)こ(🧡)とにな(📯)り(🎹)そ(🗝)うに(🙅)思うんで(🐲)す。」
(💍)朝(🐼)倉先生は、そ(🛵)う言って微笑し(🛃)た。そ(🦎)し(🏵)て(✔)、それ(📯)以上口(❓)(kǒu )で説きふせることを断念した。いずれはこれか(👰)らの生活(👡)体験が、徐々じ(⭐)ょじょにかれらを納(nà )得させ(📹)るだろう、と(🏇)いうのが(🥘)先生(🧚)のいつもの信念だっ(🏂)たのである。
「田川君のほかにも(🎋)、まだよく納(🌇)得がい(👺)かないで(🗳)い(🆒)る人がたくさ(🛤)ん(🌸)あるだろう(✡)と思う(💨)が(🧦)、そうした根本問題につ(✔)いては、これから(🛠)何(😞)度で(🧑)もむしかえし(🥈)て(🥉)話しあ(🍫)う機(🛍)会(😲)があるだ(🚪)ろう。そこで、(✉)それはいちおう未解(⚾)決(jué )のままにして、ともか(😖)くも(📕)具体的な問(🕓)(wèn )題にはいることにしょう。じゃ(🐎)あ、(🈴)時間もお(🦉)そくな(🚋)ったし、(💙)私のほうから案を出すこと(🥗)に(🌂)するよ(🚂)。」
かれ(🙍)は、(🚑)掃(sǎ(🌌)o )除(chú(🚁) )そうじをしながら、(🥔)根(👭)気よく鳴りつづけてい(🍡)る板木の(📁)音に、ふと好奇(🔩)心(🎞)こ(💶)うきし(🤑)んをそそられた(👺)。それは、鳴りはじめた(🍱)時刻がきわめて正確(què )だっ(🐮)た(📕)からばか(🦅)り(🌘)でな(🚠)く、その音の調子(💎)に何か(🛥)しら落(🐬)ちつきがあり、し(🏓)かも、いつ(🎉)までたってもそれが乱れ(🥪)な(🦀)かった(🖐)からであった(🕙)。
「(⏲)例(lì )によ(🚺)って、指(zhǐ )導者がいる(🐎)ようで(🔰)す(🐅)ね(🎍)。」
まっ(➰)さき(😟)にかれ(🎫)の目(🥩)につい(🥗)たのは、田川(♈)だっ(💴)た。田(tián )川はいやに胸(xiōng )を張(zhā(💖)ng )り(🎒)、軍隊(🌼)(duì )流の不動の姿(zī )勢でしゃ(🏁)ちこばっていた。そ(✝)して、次(cì )郎が肩かたか(🔲)ら力をぬか(💗)せようと(🔣)、どんなに骨(🚕)を(⛰)おっ(📡)ても、(🛤)なかなか(🏿)そうはならなかっ(💙)た(🦄)。こ(🚱)れに反して、飯島(dǎo )は最(🔧)初(🖤)(chū(🕛) )か(🎪)ら、(🚣)ごく器(qì )用に正しい姿勢をと(🥗)っていた(⬆)。もしかれが、おりおりう(🔺)す目をあけて(🕹)朝倉先生の顔をの(🏔)ぞくような(⬅)こ(🐓)と(🛹)さえしな(👰)か(📁)ったら、(👢)かれの静坐は(🔵)、塾生の中(zhō(💕)ng )でも、最もすぐ(😔)れ(🍰)た(🚫)部類(lèi )に属し(🥥)てい(🐑)たのかも(👈)しれなかったの(🤮)で(🖍)ある。
た(🏽)だ(📶)、組(zǔ(🕖) )織に関する(🕰)こ(🏖)と(🛌)で、室(👢)編(🕴)成(ché(🔹)ng )のほかに、生活内容の(🔅)面から(👲)、い(🥇)ろい(👒)ろの部(🐑)が設けてあり、全員(yuán )が期間(🧘)中に、一度は(🌷)どの部の仕事も(🍮)体験するという仕組(🔮)(zǔ )みになってい(🎓)たので、その(🍗)運(yùn )営の(👴)方法(fǎ )や、人員(yuán )の割(gē )り当(dā(😑)ng )て(😶)などに(🙏)ついて(🎑)、いろいろの質問(wèn )が出、そ(💛)の(🔪)説明に大(🤚)部分(⛑)(fèn )の時(😹)間がつい(⏪)やされたのであ(🌲)った。
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