「だっ(🎣)て、うるさいぜ。今年(🛂)(nián )の五(😮)年生には、あっさ(🤷)り(🏺)しないのが(🎵)、ずい(🧣)ぶん(🎽)いる(🍼)んだ(🚌)から(⏩)。」(🤠)
すぐ(🕘)賛成(🤵)者があった。
「し(🗓)かし(😁)、頭(tó(🎸)u )の悪い奴ば(👰)かりそろ(🔒)っ(📑)て(🦀)い(🛏)るんだか(😥)ら、そ(💽)れ(🏓)があ(✈)たりまえだろう。」
大垣校長の(🀄)言(yán )っ(🚡)たそ(🥩)んな(🆗)言葉が、今(🏅)更のよう(🔴)に強く彼の胸(xiōng )にひびいて来た。
方々(🤔)で賛(🛫)成の声(🧀)が(🌰)きこえた。
次郎(lá(🥖)ng )と詩、(🥓)―(🦗)―読者(zhě )の中(zhōng )には(🔂)、この(🚂)取合(hé )わせを多少滑稽だと(🕴)感じる人があるかも知れない(🎗)。な(🥃)るほど(🅿)、次郎は、詩(shī )を解する(🐎)には、(📳)こ(🤼)れ(🍥)まで、あま(⬛)りにも武(wǔ )勇伝的で(👱)あ(👊)り、作(zuò )為(wéi )的(de )で(🛄)あったといえ(🤨)るだ(📄)ろう(🙆)。
第(📻)一(yī )、(📺)入学の当(dāng )初から、五年生(shēng )の間(❤)に「生(🚠)(shēng )意気な(🍠)新(📠)入生(shēng )」として有名(🦕)(míng )に(🤺)なってい(💳)た彼は、彼らに鉄拳(quán )制裁の口(kǒu )実を与(yǔ )えまいとして、校内(🎙)で(🤲)は(🔦)無論(lùn )の(🕍)こ(👡)と(😎)、ちょ(🛤)っと(🏚)散(sà(🛶)n )歩(📪)に出るの(🆑)に(😫)も、始(📽)終(zhōng )頭を(📯)つかい、気(🆒)を張(🐵)っていなければな(🌂)らなか(🤣)った。「(🔁)狐(🛌)(hú )」や(💸)「三つボタ(🍾)ン」の(🍤)よう(🚘)な上(shàng )級生(shēng )に(♉)対して、卑屈ひくつに(➡)もなら(📇)ず、(⬅)言いがかりもつけられないようにするには(🎾)、次(📼)郎(láng )の苦心も、実際並たいて(🚞)いで(🎺)はな(👆)かった(🍈)のであ(🍗)る。彼はち(🎖)ょっと(📬)門(mén )口(kǒu )を出るのにも(👞)、必ず制(zhì )服(♓)制帽(🤦)を(😞)つけ(🌼)ていた。街角では、一応四方を見渡して、五年(🏓)(niá(🚏)n )生の姿(🛅)が見える(🖕)と(🏁)、相手がどこを見ていようと、それに対し(⏺)てきち(🐔)んと敬礼をした。む(📮)ろん、校則(zé )は、どんな些(🐲)(xiē )細な(🙏)こ(🙁)と(🐎)でもよく守った。その点では、人(🤽)一倍(📫)細心(🔎)な恭一(⛸)で(🐐)すら、(😹)彼の几(🎱)(jǐ )帳(🆖)(zhàng )面きちょうめん(⬜)さをおりおり(🏏)冷やかしたく(🍳)ら(🧀)い(🥝)であった。そ(🈶)の(🧐)代(dài )り(💱)、彼(bǐ )は、(🛀)今後五年生に無法な暴行(🧔)を加えられたら、退学(xué )処分の危険を冒しても、思いきっ(🏻)て反抗(🍌)を(🍍)試みようと、固く心に誓っていた(🚰)。彼(🍹)が彼の小刀(🤐)ナイフ(🚇)を筆入(rù )に(🏽)入れ(🤰)ないで、(❎)いつも衣嚢(🍌)(náng )かく(🛺)しに入れていたのも、実はそのためだっ(🎈)たので(🎳)ある。
(⚫)次郎の頭には(🎦)、一年おくれて中学校にはいった自(zì )分のことが、自然に浮かん(🛐)で来た(🍖)。が、彼の考えは、すぐまたもと(👽)にもどっていった。
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