その(🥔)あ(🔃)と、八(🤳)(bā )時(🌬)(shí )から(🌅)正(🎺)午まで(😛)、(🔅)「郷(😁)土(🐾)(tǔ )社会と青(🛵)年(📴)生(shēng )活」という題(tí )目で、朝(cháo )倉先(xiān )生(🎱)の講(🌐)義があり(🛒)、午後は屋外(wài )清掃せいそう(🚉)と身(shēn )体検(⏭)査(📝)(chá )、夜は読書(shū )会(huì )や室内遊(😙)戯(📘)ゆうぎなどで、開(🎇)塾第(🙏)一(yī )日の行事が(🔓)終わ(🔎)った。
次(cì )郎(láng )は(🎆)、(📧)思いきりドアをあけ、
「(📣)ぼくもそうだと思いま(💨)す。命(🙁)令(lìng )者に依頼いら(🙈)いする代わりに(💐)、多数の力に依頼するんでは、自治とは(🍘)言えませんからね(🐄)。」
(🖤)か(🏔)れ(🍫)らの大多数は、まだむろん、人(👾)間(jiān )生活(huó )に(👽)とっての自由の価値や、そのき(🌝)び(🏠)しさに(💶)つ(⛷)いて(🛍)、ほんとうに(🚴)目(🚍)を覚さましていたわけではな(🕶)く、友(🎗)愛塾というところ(🐊)は一風(fēng )変わった指導を(🥇)や(😏)る(👫)ところだ(🥁)ぐらいにしか考(😆)え(🤷)ていなかっ(📠)た。し(🐂)かし(🥤)、それにしても(📐)、そ(👄)う(🥒)した言葉(yè )が、しだいにかれら(🥍)の間(💪)にとりかわされるよ(👠)うになったと(✴)いう(👎)ことは(🐕)、たしか(🍐)に一(yī )つ(🏓)の進歩(bù )であ(🕳)り、(🍴)混(hún )乱と無秩序(😥)むちつじょの(🏴)中で、不十(🌔)(shí(🍽) )分ながらも、何か自主的創造的な(🧚)活動が始まっ(🛡)て(🛷)いる証拠し(🕟)ょうこにはちが(⬜)いなかったのである。
次郎は、(📎)それで安心する気(qì )にはむろ(👒)んなれな(🌳)かった(🧘)。しかし、夫人が(✂)そ(😗)ん(🐞)なことを言って自(zì )分をなぐ(🤟)さめるために、わざ(⬅)わ(🔵)ざ自(zì )分の室にやって来たのだと思うと、何(🔵)か心(xīn )のあたたま(🤶)る(👭)思いがした。そして、そ(🚈)の日のか(🚙)れの日記(jì )の中(zhōng )に、そのことが、今朝か(😖)らので(📓)き(🍯)ごと(🔀)と(🔒)とも(🎧)に、大事に書き(👻)こまれていた(🐪)こ(⛵)とは、いうま(💼)でもない(😵)。
(📃)で(🚎)は(🗽)、な(✒)ぜそ(🎒)れならそ(🚴)れとはっきり書かないのだろう(🏅)。道(🌭)(dào )江の名を書(shū )くのがきまりわる(🕸)くて、暗々(🎋)裡あ(⬅)んあんりにそれをほのめかしたつもりな(🔖)のだろうか。あ(🚣)るいは、予告なしに道江(jiā(🏅)ng )をつ(⛑)れて来(🗿)て、自分をおどろかすつもりなの(🦇)だろうか(🎢)。いずれにしても、(🥌)自分にとっては、(💐)あまり(🚻)愉快ゆかいなことで(🚛)は(👥)な(🔱)い。何(🤝)といういい気な(🐓)、甘あま(💸)っ(🌚)ちょろい兄だろ(🐨)う、と軽蔑(miè(🌱) )けいべ(🛎)つしてやり(🔝)たい気(🚳)にさえ(🍾)なる。
「(⛩)いつもこんなに起きない(🏃)んです(👚)か。」
朝(🚡)倉先生は、(🏷)そこでまた口をつぐんだ。塾(🏫)生(shēng )たちの中(🏸)には、(🖨)話(🥣)が(❌)そ(🦅)れで(🐢)終わったのか(🛂)と思い(🏕)、そ(🅾)っと眼(💁)をひら(🛬)いて、先生(shēng )の顔を(💿)の(🎬)ぞい(🚄)て見(jiàn )た(➰)も(㊗)の(📯)もあ(😑)った。
「こんな寒い時には(🗼)、ぐいぐいはたらくに限(🐇)る(💢)よ。室長なんかになるもんじゃないね。」(♟)
ただ、組織に関(wā(🛴)n )することで、室編成(chéng )のほか(🏯)に、生活内容の面から、いろいろの部(🍡)が設(🚌)(shè(❔) )けて(🕥)あり、全員が期(⬜)間(jiān )中に、一度はどの部の仕(shì(🌡) )事(😭)も体験するとい(🔉)う仕組みに(💙)な(📋)ってい(💿)たので、その運(😴)営の(🕵)方法や(🚉)、人(📠)員の(☕)割(😾)り当てなど(💟)につ(🏅)いて、(🕓)いろいろ(✋)の質問(wè(💪)n )が出(🎧)、(🚷)その説明に大(🔴)(dà )部(bù )分(fèn )の(🚕)時間(jiān )がつ(🦅)い(🤬)や(🤑)され(🉐)た(🥒)のであった。
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