五(👕) 道(dà(🚥)o )江(💲)をめぐっ(🍯)て(🐈)
(🔆)道江(👬)はた(🤾)だしょげきった顔(🎻)をす(⏰)るだ(⏹)け(💵)だ(🦔)った。次郎は(🔃)舌打ちしたくなるのを(🗂)こらえ(🃏)ながら、
「(⏺)ええ(🥣)……出し(📣)ました。」(🌞)
「うむ。しかし、無理もないね(🤟)。役(yì )所という(🗒)ところを君らは全く知らないんだ(🐔)から。」
「(😄)けんかになりはしない?(🗾)」
「そ(🤨)りゃあ、思(🎁)うでしょう(🏇)。」
と、朝(cháo )倉(🧜)(cāng )先(🈚)生は(👢)しば(👎)ら(🏅)く考えこんだ。それから(😁)、伸(shēn )びあがるようにして、生垣(📅)ごし(👛)に(💣)門の方(🎋)を見、何(hé )度(🌗)も首(🌡)を(📶)ふっていた(🐵)が、
(🏑)この採点表の(🐣)波紋は(🛹)決(🎥)して(🗡)小さ(📹)く(🤣)なかった。押(yā )しよせた生徒たちにま(👏)じっ(📤)て、あとで(🚵)は先生たちまでが代(🌇)る(🌜)代るのぞきに来た。生徒たち(🗄)は、(🍛)採点(diǎn )表にのってい(🍀)る先生が来ると、一(🦃)々(🤦)その点(diǎ(🔇)n )数を大声で叫ん(🏤)だ。中には(🤲)、備(bèi )考欄ま(🏃)で(⏺)読みあげる者もあ(🍤)った。先(xiān )生の中には、自分で自分の(🛑)綽名を(🐏)よく知って(♿)いる先(🔋)生(📔)も(🏴)あ(🚖)り、そうでな(🔁)い(🈺)先生もあったが、そんなこと(🐫)で、(🐮)どの先生もい(🌆)や(🏩)でも自(🙆)分の(✌)綽(chāo )名(🎒)を(🔭)はっ(⌚)きり(🍴)知らされるという結果になった。もっ(✴)とも、中学の先(xiān )生で、自分にかぎって綽名(míng )はないなどと安心(🚃)(xīn )し(🚐)ている(🎡)ほどい(😺)い気な先生は(🔜)ないはず(🔘)なの(🗝)だから、それは大(dà )したことではな(📩)かっ(🐌)たかも知(📭)れな(👂)い。しかし、綽名といっしょに、自(⏲)分の点数と(✋)きび(❤)しい評(🏢)語とを知(🛡)らなけ(🦂)れ(📼)ばなら(🍰)なかったということは、何と(⛑)いっても最近の大きな試(❔)煉であ(😻)ったに相違ない。ある先生(🍠)は顔をひきつらせてガラス戸のまえに棒立(🚈)に(🙅)なり、ある先(🕒)生は一た(✔)ん顔(yá )をまっかにし(📗)た(😡)あと、強(🚑)いて(🚲)微笑(xiào )をもらした(🚯)。しか(💊)しど(🔡)の先生も最後(🌐)に(🏌)は、自(zì(🌹) )分にはまるで関係(xì )のない(⛩)ことだ、とい(🚳)っ(🍀)たよ(😒)うな顔(👔)をしてその(🚼)場(💛)(chǎng )を立ち(💐)去(qù )った。ただ「(🤝)あざらし」先生だ(🍽)けは、その(🐔)綽名が自他共(👮)に(😠)ゆる(😯)す(🔤)ほど有名になっていて、(🎨)ごまかしがきかな(🛫)かったため(🖤)か、それと(🍪)も、備考(kǎo )欄にあった通り、事(😨)実粗(🌶)野(yě )の稚気ある性格の(🚝)持(🎫)主であっ(🔂)たた(🌺)めか、そ(😷)の大きな口(㊙)を思いきり(👰)横にひろげ(🦏)て、よご(🌻)れた上歯をむき出し、天(tiā(👎)n )井(jǐng )を向いた鼻の下に灰色のあら(🖐)いひげを針(🎌)(zhēn )のように立て、内(nè(〽)i )をの(🤢)ぞきながら、「わ(😇)っは(🌆)っは」と笑(🌟)った。そして、「わし(🍫)だけは合(hé )格(gé )の(🍖)見(🙌)込(⛪)があるちゅう(🈯)のか。どうか(🤴)よろしくたのむよ。」(🏛)と言うと、(🗞)くるりとうしろを向(🌯)(xiàng )いて(🚔)、もう一(yī(🎽) )度(🙉)「わ(🎶)っはっは」と(🔷)笑い、歯をむき出したまま(🖋)、むらがっている生(📽)徒たちを押しわけて帰(🍪)って行った。
「やあ、いらっしゃい(🚒)。……つ(🏖)いでにこれ(💵)だけ書いて(🌼)しまうから、ち(🍂)ょっと失敬する(😛)よ(👽)。」
「ええ(💵)……出しました。」
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