「もっと考(kǎo )え(🛋)る(👎)?(🔥) ふむ。腑(🐿)ふに落ちなければ、腑(🙀)に落ち(🤓)る(💗)ま(🥟)で考(kǎo )えるよりないだろ(⛎)う。自(zì )分で考えないで、人(🌧)の言うことをうのみにする生(shēng )活(huó )な(🐌)んて、ま(♐)るで(👄)意味がな(🔸)い(🏟)からね。」
大(🍭)河は(🌋)、その時、ちょうど槌(💯)(chuí )をふりあげたところだ(❗)ったが、それを打ちお(☕)ろした(🔐)あと(😑)、ち(🐝)らと次郎の(🔵)ほう(🍍)を見て、あいさつ(🐎)をか(👦)えした。
(🔌)だれの顔にも、何か(🌖)しら、ゆうべとはちがった感情が流(🔙)れ(➰)ており、互礼(lǐ )ごれいをす(🏎)まして広間を出て(🐴)行く時(📝)のみんな(🚣)の(📔)足音(yīn )も(🐥)、これまでになく静(jìng )粛せいしゅ(😘)くだ(🚣)った。
大河(🥗)(hé(📧) )は(👒)第五室の列の(➡)一番(fān )うしろにす(🚾)わっていた(🏮)。し(🔀)か(🕶)し、ただ静かに瞑(míng )目めいもくしているだ(🏦)けで、(😡)その顔(🏆)(yá )か(🏙)らは(📱)、(💳)かれ(💂)の気持ちがどう動いているかは、すこしもうか(🙅)がえなかった。
朝倉先生は、しかし、(🙍)ど(🅱)んな悪い状態(tài )があらわれて来ても、(🍉)す(♐)ぐその場(🅱)(chǎng )でそれを(🍷)非難す(🤧)ることが(🌝)な(📩)かった。すべてを(🖱)いちおう(❎)成り行(háng )きにまかせ(🐠)、行く(🤼)ところまで行(háng )かせ(🏥)て(🚭)お(💻)い(📷)て、あとで、――たと(🔳)えば食(🏚)(shí )後の(🖐)雑(zá )談や、夜(♏)の集(🏊)(jí )まりな(🆙)どの(🚉)際に、(🥓)―(💑)―それを(🔮)話題にし(👘)て、み(👯)んなと(🔆)い(🏗)っし(🔐)ょに、(🏴)その原因結(jié )果をこまかに究明し、(♊)その究明を(👴)とおして、共(♍)同生(shēng )活の基準になるような原則(zé )的なもの(🚋)を探(🐒)求す(🍙)る、とい(🌡)っ(🦀)たふうだっ(👧)た(🏧)ので(⚫)ある。
「その心臓に負(🥄)けて、いや(🗣)いやながら全員(🐈)一致いっち(😬)の推薦すいせん(🖖)をやった(👒)という(🦒)わけか。」(🖖)
この一(yī )週(🖊)(zhōu )間(👠)は、(💅)塾生(🤥)たち(💠)に(🙌)とっては、まったく奇妙きみょうな感(🦑)じのする一(🌻)(yī(🕸) )週(zhōu )間(👁)だった(👄)。朝倉先生夫妻(🕤)も、(🆕)次郎も、生活の細部(bù )の運営につ(🍂)いては(🚑)、自分(fè(🐱)n )た(👀)ちの(🤣)ほ(👼)うからは、何ひと(😐)つ指図さしずをせず、また、(🏑)塾(🤭)生(shēng )たちから(🏃)何(🥌)かたずねられても、(🍍)「ご随意(🍜)(yì(💈) )ずいいに(📃)」と(🦓)か、「適当に(💩)考(🎋)(kǎo )えてやってくれ(⌛)た(⤵)まえ」(🦁)と(🦏)か(🎆)、「みんなでよ(🌔)く相談してみ(📯)るんだな(🎁)」(😬)とかいっ(🔭)たような返事をす(🌩)るだけだったので、とかくかれらは(⚾)とまどいした(🍤)。中(zhōng )には、(🤤)そ(🙎)れをいいこ(🐿)とにして、ず(🦕)るくかまえ(🤥)るも(🥛)のも(🍝)な(🎂)いでは(🧕)な(✨)かっ(🛹)た。その結(😦)果、むだと(🌶)へまと(🚾)がつぎつぎに(🕠)おこり、か(🅿)れらの共(gòng )同(🛍)生活のす(🐗)がたは、見た眼め(🈳)には決(😂)していいもの(🦏)で(🐬)は(📬)な(🎛)かった。時(🤵)(shí )に(🔭)は、不規律(✅)と怠慢たいまんだけが(📪)塾堂(🦗)を(🏂)支配しているのではないか、と疑われるような場面(miàn )もあり、もし(🍱)学ぶ(🌗)こと(📪)よ(🐩)りも批評す(🍦)る(👺)こ(🎣)とにより(⚾)多くの興味を覚(💯)えて(🛴)いる参(cān )観者がたず(📶)ねて来たとしたら、そ(✖)の人は、批(pī(🗯) )評の材料をさがすのに、決して骨(👥)は折れ(🎵)なかっ(🗃)たであ(🏂)ろ(🐬)う。
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