五(wǔ )六分も(👂)たつと(🍓)、朝倉(🗡)先(⏪)生は手紙を書き終(zhōng )えて、自分も縁側に出て(🏇)来た。
こん(🗞)なふう(🎩)で、(🦌)校内はその日じゅう決(jué )して静(📬)かであった(👼)とはいえなかった(🎞)。下級の教室(🏘)まで(🎨)が(🖲)何とはなしに落(luò )ち(🚽)つ(🍱)き(👖)を(🌙)失ってい(🔊)た(🍓)。ふだんなら何でも(😚)ないこ(🎩)とにまで先生た(🐻)ちの神経がとがり、先(🗑)生(💏)たち(🏁)の神(😞)経(🍥)がとがれ(🚝)ばとがる(🦀)ほど(🛷)、生徒た(🎋)ち(🥘)はそ(🕚)の(😈)神経に触さわってみる(🚥)の(😰)を楽(lè )しむといった(🚥)ふうであ(🥔)った(💯)。大(😇)垣前校長は、い(☔)つも(✅)先生(shēng )たち(👗)に(📳)向かって、「(😱)生徒と(😧)いうも(🙄)のは、自分たちのため(🏯)に先(🧛)生が命をすてるまで(🐻)は、その先生を(⬅)偉い先生だ(👶)とは思わな(🥂)いものだ(🔨)。それ(🤰)を覚悟の上(shàng )でなくては、真(➗)の教(⬇)育(➡)は出来(🌅)ない。」と言っていた(👐)が、その意(🌒)味(😒)をほんとう(🎠)に理解した(👩)先(xiān )生は、朝倉先生をのぞいては(🈂)、おそらく一人もいなか(👃)っ(🎊)たろう(🔻)し、今では、どの先生(🥍)にも(🤷)、そん(👓)な(🍠)言(yán )葉(yè )は単に(🚙)言(yán )葉としてでも思(📮)い出(🎎)されていそう(🔁)になかっ(🌇)た。こ(🚮)うして先生(🙄)(shēng )たちは自分(fèn )を下(xià )手に護ろうとして、(🥠)一(yī )歩一歩(bù )と自分を生徒たちの侮辱と(🐃)嘲笑の中に(🚉)追(👃)(zhuī )い(🥔)こ(🍆)んでいた(🚕)のである。
「(👇)僕、道づれは出(chū )来ないけど、見張りなら(👣)やります(🐡)。」
「し(🆎)かし、ス(🗃)トライ(➰)キに(👡)なってし(🈳)まっ(😎)たら、君の考えとはまるで反対の目的(de )で書か(👌)れたことにな(⛰)りそうだね。」
「そういえ(🔔)ば、昨日本(běn )田は、(🌛)変に人の(🏐)顔ば(🈹)かりの(㊗)ぞきながら(🌆)血(xuè )判(pàn )をしてい(🚤)たが、ひ(🏥)ょっとすると血(💖)判をごまかしたんじゃないか(💓)ね。」
「僕には、本(👲)(bě(❕)n )田(🆕)がそんな(🗄)卑劣な男だとは思えないがね(🥎)。」
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