日本《クンニ 気持ち良い》2行目ライン
クンニ 気持ち良いあらすじ
次郎は怒ったよう(🐋)な調(💯)子(🕖)(zǐ )だった。
次郎(láng )は、あっけにとら(😯)れたよう(📳)な顔(yá )をし(🛌)て、大(👮)(dà(🌯) )沢を見つめた。
次郎はぶっきら(😠)ぼうに答(🙆)え(🍇)た。
「元来(lái )、正義は階(jiē )級にあ(🕷)るんじ(⏫)ゃないんだ。どん(🌱)な階級にだって、正しい人(👵)も(🔄)いれば、正しくない人(🤭)(rén )もい(👽)る。正(🍑)義(yì )は、それをもっている一(💰)人(🙃)一人の胸にしかないんだ。五年生は(🍙)五(wǔ(🖌) )年(🔡)生な(🛏)る(💙)が故に正(🧓)義の持主ではない。同(🐑)(tóng )様に僕らも、(🧡)四年(niá(♑)n )生(🃏)なるが故に正(🚒)義の擁(🏋)(yōng )護者だと(🙂)主(zhǔ )張(🏠)するわけに(😒)は(⤵)いかな(🙅)い。四年(🏩)生(💔)(shē(😯)ng )と(💭)か五年(nián )生と(🥈)か(🙄)い(🥔)う(🛵)こ(👳)と(🧗)は、要(yà(🔞)o )するに正義とは何の(🐙)関係(🐋)もないこ(🍒)となんだ。それをいかにも(📐)関係(💯)が(😢)あるかのよう(🧗)に思いこんでい(🍙)るところに、この学校の病根(gēn )があり、(📦)校(🌳)風のあがらない大き(🕢)な原(🍪)(yuán )因(🌞)が(🚟)あるんだ。この学(🌷)(xué )校(xiào )で(🐓)は、上(shàng )級の名(✨)においていつも正義(🐈)が蹂躙(lì(🎆)n )じゅ(🙁)うりんさ(🕗)れて(👠)いる。現に本田(🚸)の弟(😓)の場(chǎng )合がそれだ(👖)。僕は(🐂)もう一(yī )度はっき(💚)り言う、正(zhèng )義(🖕)は階級に(🎆)なくて人にあるんだ(😼)。もしそうでなけれ(🈚)ば、全校一(🛏)(yī )致(📬)(zhì )も期(💍)(qī(🍧) )待出来ない。それが期(qī )待出来るのは、正義(yì(🌛) )が階級(✴)の独占物どくせんぶつでなくて、何(hé )人の胸にも宿りうるか(🈚)らだ。だから僕は(🌃)、同級生(🗯)の団(🍣)(tuán )結よりも、正しい人の団結が先ず必要(yào )だと思(sī(🕟) )う。僕は四(sì )年生(🧟)を愛(à(🦆)i )し、五年(🙋)(nián )生(🚅)(shēng )を憎(🚮)むために、本田(🛎)(tiá(📧)n )の(❄)弟を(🃏)バ(📋)ッ(🍑)クし(💺)ようと言う(🔍)ん(🧑)じゃな(🏍)い。僕(pú )は学校全体を愛す(🎢)るんだ。学校全体の正義を(🏈)愛するんだ。そ(🏈)の(😯)ためには、本(běn )田の弟のような、不正に屈(🎵)しな(➡)い魂(hún )をあくま(🕳)でも擁(🌬)護しな(😛)ければならんのだ。問題(🤹)(tí )は、四(sì(👝) )年(niá(🍳)n )生の(🕜)権(👋)威(♟)がどう(🐰)の(🍸)、(🎾)名(míng )誉がどう(⏮)のというような、そ(🌈)んなけちけちし(🐴)たことに(😷)あるんじゃない。大(dà )垣校長の謂いわゆる大(💊)慈悲(bēi )の精神に生き、(🤨)全校(👗)の(🌋)正義を護(hù )ろうと言う(🥍)んだ。お(🌾)れ(🏆)の言っ(⭐)たことを誤解せんよ(👐)うにしてくれ(😭)。」
彼(bǐ )は、(🏉)いつの(💄)間(jiān )にか、演説(shuì )でもするような態(🛡)度になっ(📛)て(🌛)、つづけ(😻)た。
「いいとも。今からいっしょに(🎲)行(📨)(háng )こう。」
（今に、僕(pú )だって、…(💁)…）
「どう(🆒)せやる以(yǐ )上は(🔄)、堂々(🧀)の陣じ(🤒)んを(🚮)張(zhāng )って、だら(🍂)しの(🧐)ない今(jī(🚚)n )度の五(wǔ )年生(shēng )を反省させると(🛫)ころま(👱)で行(háng )く(🎽)んだな。」
「い(🛐)いです、う(🕕)るさくた(🆓)って、(🏰)卑(🎮)怯者にな(🆑)るよ(🐥)り、よっぽどま(🔋)しです。」
「(➖)そんな(🗳)こと、ありま(🤘)せん(💥)。」
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