「しっ(🚰)かりやってくれ。君は僕たちの仲間だ。しかし、ほ(⛽)んとうの(🕕)仲間は少いぜ(🥪)。だから(🐁)、(🏺)みんなが一(yī(🈳) )本立ちのつも(⏯)りでやるより、ないんだ。いいかい(🛥)。」(🍈)
「(🏷)僕、いっ(🔙)ぺんも(☕)会った(📹)ことがないようだね。君の家でも(🎟)。」
「する(😪)と、あい(🤾)つらにぺこ(⛳)ぺこす(🔴)る方(fā(🏕)ng )がいいんですか。」
学課(🔝)には彼(bǐ )はかなり熱心(😼)だった。また、教(🕰)科書(shū(👧) )以外の本も毎(⤴)日い(🉐)くら(📬)かずつ(✌)読(dú )んだ。たいてい(❇)は少年向きの雑(🖲)誌や(🧓)伝記類だった(🐡)が、恭一の本(běn )箱(xiāng )から、美(🔞)しく装(🔶)幀(zhē(🍭)n )さ(👶)れた詩(shī )集(jí(🏮) )や歌(🛩)集(🔱)(jí )などを、ち(🗑)ょ(🕺)い(🐿)ちょい引きだして読(dú )むこともあ(🎨)った。むろんそのいずれ(👭)もが、彼(🚂)にはま(💤)だ(🌘)非常にむずかしかった。しかし(💛)、(🈲)恭一(yī )におりお(🔸)り解(🤬)釈かい(🚄)しゃくしてもらったりしているう(👕)ちに、詩や歌(gē )のこころと(📂)いうもの(🍕)が、いつと(🤜)はなし(🙇)に彼(🦖)の感情に(🎴)しみ(🦃)入って来た。そして、時には(💜)、寝床(chuáng )には(🥀)いってから、(🏮)自分で歌を(🗼)考え、そっと起(🐧)(qǐ )きあがって、それを手(shǒu )帳(zhàng )に書(shū )き(🧙)つ(🥘)けたりすることもあった。
(🧙)だが、彼の詩について、(👇)こ(📴)れ以上(shàng )のことを語る(🏦)の(🦇)は、今はそ(📚)の時(🍫)期では(🐤)ない。何しろ、彼(🥒)は(🙀)ま(🔀)だ(😰)、(🛴)歌(🖤)一首作る(🖤)にも、指を(⏰)折って字数(🕝)を数えてみなければならない程(🏙)度の(⛎)幼(🚘)い(🔄)詩人だったし、それに、恭一の詩に対し(👚)てあ(🌭)る妬ましさ(🤘)を感じて(📜)いたとしても、彼(bǐ )の身辺(🎶)に(🛤)は、詩(🌮)以(yǐ )上に切実(🌿)な(📢)問題(tí )がまだた(✉)くさ(🐭)ん残さ(〰)れていたから(🚦)である(🔧)。
(💉)乳母(🐁)の(📅)お浜には、次郎は、それか(😟)らも、たび(🐾)たび手紙を(🎵)出し(👤)た(🗳)。返(🥜)事(🍽)には、い(👐)つもきまって、一番になれとか(🎮)、偉い人になれとかいうよ(🐝)うなことが書いてあ(🌴)り、また(🌧)、それ(❎)となく、今(🚮)度の母(🥛)と(🥡)の折合(hé )い(💏)が(👪)うまく行(háng )っているか(📇)ど(🌑)うかを、(🥂)知りた(⏲)いような(👸)文句が(🐰)つらね(😏)てあ(🖌)った。次(cì )郎は、(🔳)しか(🔝)し、そのい(🐼)ずれにも、た(🈴)いして(🏼)心を(🍆)動(🎟)かさなかった(👂)。彼は、そ(🧖)うし(🤤)た(🕑)手紙に(👄)よっ(⬆)て、お浜の自分に(🙂)対する愛情を十分に味(🗑)(wè(🎴)i )わいながらも、すでに一(yī )段と高(📺)い(🔼)ところに立(lì )っ(⛔)て、その(🤘)中(🎌)の文句の(👶)意味(🏔)を読(🌿)もうとする気(qì )持(chí )になっていた(🐼)。それはち(👡)ょうど、多くの大学生が故郷の(💉)母か(😎)ら(📵)来(🏀)る訓戒の手紙を読(dú(👼) )む時(🔸)の気持と、同じ(🥃)よう(🍢)なもの(🏠)であ(🔣)ったらしい(🤜)。
学課に(🧠)は彼(bǐ )はかなり熱(📟)(rè )心だった。ま(🚖)た、(💳)教科(kē )書(🚮)以(🖐)外の(🛣)本も毎日いくら(🏁)かず(💂)つ読(dú )んだ。たいていは少年(🏃)向(👢)(xiàng )きの雑誌や(🚷)伝記類だったが、恭(gōng )一(🐄)(yī )の本箱か(🧟)ら(🐌)、美しく装(🍅)幀(📤)された詩集(👭)や歌集(📁)などを、ち(🎻)ょいちょい引(yǐn )きだし(💅)て(🦉)読(🍠)むこともあった。む(📒)ろんそ(⬜)のいずれもが(🛎)、彼(🎛)に(🧝)はま(😛)だ非(🐎)常にむ(🛷)ずかしかった。しかし(🕸)、恭一におり(🤞)おり(🙂)解釈かいしゃく(🗯)してもら(🎆)った(🏷)り(🤲)してい(🍰)るうちに、詩(shī )や歌(🎽)の(🍹)こころ(🎒)というものが、いつと(🌱)はなしに彼の(🚿)感情にしみ入っ(🎭)て来(🍣)た。そして、時には、寝床(chuáng )にはいって(🐑)から、(⬇)自(👶)分で歌を考え、そ(🧣)っと起きあが(🆙)って、それを手帳に書きつけた(🚘)りす(🐪)ることもあった。
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