日本《エックス ビデオ レイプ》2行目ライン
エックス ビデオ レイプあらすじ
「失敬だ(🚰)とは思わんのか。」
(✈)四人の報(⛴)告(📱)は、みんなをふき出(💧)させ(🍠)たり(🌻)、(🎸)憤慨さ(🍗)せた(🤒)り、不(🤙)(bú )安がらせた(🔑)りした。しかし、ともかく(🐴)も血書が県庁(🥃)に(🧙)差(🍉)出されるよ(🕓)うにな(🗂)ったと(😜)いう(🐌)ことで、一応納得な(🏀)っ(💌)とく(🎚)するよりほ(🌾)かなかった。校長が教頭(⛎)か(🤰)ら紙(Ⓜ)(zhǐ )片(pià(👽)n )を受(💌)(shò(🎦)u )取(qǔ(🧒) )った(🌡)あと、急に様(yàng )子が変(🥍)ったということ(🥗)については、四人(rén )をはじめ(😌)みん(🌱)なも不審に思(sī )い(😤)、(🈵)うまくペテ(📦)ンにかけられたのではないか、(♿)な(❣)どというも(🐳)のが(💑)いたが、(🛐)事(shì )情は間も(🛀)なく判明した。それは、教員室で(🌡)先(🚠)生(🦒)たち(🎲)がひそかに話し(🎑)あって(🥩)いることが、(⏸)給仕の口をと(🐢)おして、いちいち生(🌲)徒(🛍)の耳にはいっ(🔥)て来(😶)たからであった。
その時、教員(🚹)室(🖇)と(🛡)の間の戸ががら(🏭)り(👰)とあいて、教頭の西(xī )山(shān )先生(shēng )がはいって(🍤)来た(⏮)。西山(shān )先生は(💇)、三角(♌)形(xíng )のまぶたの奥(ào )に小さな眼をいつ(🏯)も鋭く光らせて(🚰)いる(🔉)先生だ(🏬)っ(㊗)たが、この(🧢)時(🔄)はいやにに(🌍)こ(🍮)にこしていた。手に小さ(🥃)な紙片をも(❓)ってい(⏹)た(👷)が、それを默っ(🛄)て校(xiào )長(😖)(zhǎ(🛴)ng )に渡(🛃)(dù )すと、す(🦓)ぐ(🦃)また教(⛴)員室(🐙)の方(fāng )にひきか(⛴)えした。校(xiào )長はその紙(🐾)片を見て何度(dù )もうなずいた。そして、それをもみく(🚌)ちゃにして机の(🥂)下の塵籠(lóng )ち(🎄)りかごになげこむと(❓)、今(jīn )ま(🎃)でとはうって変(😟)った落ちつきぶりを見(😙)せ、(😀)ゆ(👬)った(➰)りと椅子に腰(🖼)(yāo )をおろしながら言った。「(🙋)そうむき(🍄)になることはな(♿)い。私は(🔃)さっきも言っ(🐍)た(🔎)とお(🦍)り君ら(㊙)の気持には十(🥅)分同情し(🈹)てい(👙)るん(🍄)だ(🎃)。君らが血を(😮)流して書(👛)(shū )いた(🚷)ものをまるで(🅰)むだにするなんて、第一(🙂)、人(⛹)(ré(👤)n )間(jiān )として(🥊)そんな(🥚)ことが(⏹)出来(🌕)る(🍶)ものではない。幸い今日は県庁に出掛る用(yòng )事も出来たし、知(✈)事閣下に直接お目にかかれるかどう(🎄)かはわか(🏴)らないが、学(xué )務課(kè )ま(🏌)でにはこの願(yuà(🌟)n )書(🌽)を必ず出しておくよ。それで、今度は(🏴)私(sī )の(🧛)方から(💡)君(😢)(jun1 )らに願っ(🚄)ておきたいが(🍾)、どうか(🔴)みんなが落ちついて教室に出(😠)るように(🏉)してく(📕)れた(🍋)まえ。変(♊)に(⭐)さわ(🦓)いだ(🏣)りし(📼)て知事(shì )閣(👊)(gé )下の面目(🐵)をきず(🥠)つ(💖)けるようなことになっては、何も(🎥)か(😅)もぶちこわしになるんだから。い(👩)いか(🔆)ね。
次郎(láng )はだまって朝顔の鉢(🥧)に眼(🕤)を(📅)や(👼)った(🦂)。し(✝)ぼんだ(🚝)花(⛰)が、だらりと、つるにくっ(🐘)つ(📃)いて(🍩)いる(🕢)の(🕞)が(➿)、いやに(🔴)彼の気持をいらだたせた。すると、
(〽)そう考えると(🕗)、「かわ(🥛)いそうに」と(👱)いう先生(shēng )の言葉(🗣)の意(🎟)味は(🥝)、これまで考えたのとはまるでちがったものになって来(lái )た。先(xiān )生は、その(🛳)言葉に(📐)何もとくべ(💏)つな意味(🧘)を(🈁)もたせ(📇)ようとされた(💌)のではない。ただ先(🏫)生のは(🍃)っき(🏗)りしたご決意と自(💋)分(👤)に対する愛情と(🎳)が結びついて、(🌏)何の(🤫)作為さ(🎣)く(🔉)い(🐿)もなく(✊)そ(🎗)んな言葉となっ(👳)てあらわ(⌛)れた(🌺)までだ。それにしても、先(🛬)(xiān )生のそのご決(♿)(jué )意につい(🎷)て、自分(fèn )がこれ(👍)ま(✔)で一(🚉)度も考(🔠)えてみ(🛍)よ(🍲)う(🥅)とさえしなかった(🍹)ということは(🐙)、何(🔁)という(🕊)愚かさだったろう。先(⏳)生が自分(🗂)を(🗺)どう考えていられようと、その意味で(🐒)、自(💰)分はたし(🐵)かに(⛵)己を(🐡)知ら(🥌)ない(💀)飛びあが(✖)り者(zhě(😳) )だったにちが(🔧)いな(🏎)い(🚿)のだ(🧤)！ 次郎の自(🚜)(zì )己反省(shěng )は(👡)、昨日(rì(🚜) )以来(lái )、こ(😸)んなふうに次(cì(➗) )第(👱)(dì )に深まって行くばかりだった。「かわいそうに」という言葉を、先生のごく自然(🚴)(rán )な愛情(🕳)の言葉だと思えば思うほど、(🤕)それが深まって行くのだった。しかし、そうした自(🌛)(zì )己反省の苦しみ(♏)は、彼(🍇)にとっ(👢)てはそうめずらし(🍘)いこ(🌴)とではなか(🚩)っ(🅾)た。彼(🏙)は中(zhō(♑)ng )学入学以来(lái )、とりわけ白鳥会入会後は、絶えず自己反省(shěng )の苦しみ(🕢)を味(🐐)わって来(lá(🍿)i )た(📛)、(🤙)といっても言い(🏥)すぎでは(🍐)な(🌰)かった(🥥)のであ(🎭)る。だから、もしそれに朝倉先生の問題(tí )が直接結びついていな(🚩)かったと(⛸)すれ(🎐)ば、(💊)彼は、きょう学校で、(🏋)同(🤰)(tóng )級(📄)生たちにあやしまれ(📡)るほど(🔵)暗い顔はしていなかった(😷)かも知(🕕)(zhī(🧟) )れない。彼を絶(🦉)望(wà(🎣)ng )に近いほど(👐)の気持にさそいこん(👠)で(🌤)行(🙄)(háng )ったのは、何といっても、朝倉先(🈸)生の(👆)辞(cí(🕍) )任が決(jué )定(dìng )的であるとい(😂)うことに(🏥)気がついたこと(🔀)であった。彼は(⛺)それを思(sī )う(🙏)と、もう何も考(kǎo )え(🥑)る力(😎)がなか(🚮)った。幼いころ、(♊)乳母の(👋)お浜(🍎)にわかれたあとのあのうつろな気(🚻)持(chí )、母に(📲)死(sǐ(🧑) )別(bié )れた(🐏)あと(🆖)の(🎒)あの萎(📧)し(🌋)な(👤)える(🏐)ような(🎨)気(💾)持(🕜)(chí )、(💍)それがそのまま(🐓)現実(shí(🈺) )となって身にせまって(📇)来るよ(🍼)う(🔆)な感(👔)じ(💸)がし(🔳)て、きょうは朝から誰とも(📡)口をき(🐷)く気にな(🧣)れ(👆)なかったのである。
校長は、最初鼻(bí )だけをぴくりと動かした(🚨)きり(🍚)、眼(🌪)玉も口も動(🐁)かさなか(💣)った。眼玉はテー(💿)ブルの(🔀)上の血書(shū(📀) )に(🚤)注(zhù )そそが(🏫)れ(🥘)て(➕)いたが、(😛)そ(🍍)れ(✨)を読(🎺)んでいるよ(🏚)うには思えなか(🚟)った。そのうち(🚸)に、結んだま(✍)まの口が、(👅)うが(😭)い(🔳)でもする(🈂)時(📖)のように(🧚)、むくむく(😘)動(🚔)き出し(☔)た(🍋)。そ(🎿)して、それ(💺)がや(💩)っと開(kāi )いたか(📷)と思(🍇)うと、しゃ(🤒)がれ(🕔)た女(nǚ )のような(🤹)声(shē(🚐)ng )で「(👀)これは、知(zhī )事閣(⛓)下(🎾)にも、お見せ(✳)し(🕙)なけりゃならん(📺)の(😔)か。」(🧗)と、わかりきったことをたずねた。田(tiá(🤣)n )上が「むろん(🃏)そ(😂)うです。」と答(➗)(dá )える(🦒)と、またぴ(🥐)くりと鼻を動(🔳)かし、「こんなものを(⛏)知事閣下(🐮)(xià )にお見せ出来(lái )ると思うのか。君らにはま(📲)るで常識(shí )がない。ど(🥥)う(😯)かそんなむりは言(yán )わないで(🎰)くれ。」と、泣いてい(❗)るの(🦉)か、怒(nù )っ(🤷)て(🤖)いるのかわ(🚟)からないよう(🖱)な声で言った(🚴)。四(🐎)(sì )人共、その時(🉐)は、こんなの(🛵)が自分(fèn )た(😙)ちの学校の校(xià(⛄)o )長(zhǎng )だろ(♓)うか(🈶)、と(🏐)いう気(qì )が(🥚)して、実際なさけな(🎉)かった(🥈)そうである。田(⏫)上が(🚢)「僕た(🔽)ちは朝倉先生の留任(rèn )さえ実(shí )現す(💴)れ(🧟)ば(⬜)いいので(⤵)すから、校長先(xiān )生がそれを保証(zhèng )して下さるなら、血書(🍈)の処(🚀)置はお任せしましょ(💌)う。」と(📛)言うと(💤)、校長は何と(🤘)思(sī(🛳) )ったか、急に椅(🚼)子から(🏰)立ち上って、(⛽)四人の(📈)顔(yá )をひと(👤)りび(🗝)とり念入り(😷)に見まわした。そし(👙)て何度も首(🍙)をふっていた(🐅)が、おしまいに、(💺)永(🍉)いため息(xī )をついて、「君ら(🍘)の非常識には(📅)全(➖)くあき(🏮)れ(😀)てしま(🍹)う。朝(📐)倉(😎)先(📏)生の(👧)退職(zhí )は県(🧠)の方(🚊)針でき(👚)まったことだ。県の方(🥧)針で一旦(💣)(dàn )きまった(♿)以上、校長としてはどうに(👐)も(⏳)ならないではないか(🎒)、それが君らにはわからんのか。」と言(yán )っ(🥫)た(🏃)。そ(㊗)して(❌)、も(☔)う一(🔖)度永い(🚷)ため息をついて、(😲)どたりと椅子(😃)に腰(yāo )をお(🌨)ろ(🛩)し(🍁)たが、いかにも(🌻)思いなやんでいるように眼をつぶって、ひとりごとのように言った。「そりゃ(🛂)、(🦁)朝倉(💐)先(xiān )生が(🎵)惜しい先生だと(🔶)いうこ(📡)とは私にもよく(🦍)わかっている。い(🗑)や、誰よりも私が一番よくわ(🖤)かっ(🕰)ているつもりだ。だから、君らが先生の(🌪)留(👡)任を(😒)願い出(chū )る気持(🌏)に(🏒)は心から同情す(🦄)る。しかし、(💑)何し(💾)ろこれは県(xiàn )の方(📜)針(💥)できまったこ(🚕)となん(💣)だから、おた(🈹)がいにあきらめるより仕方(🐷)がな(🕘)いではないか。」
次郎は、それで(🦏)も一心に彼の顔(🌵)を見(jiàn )つめて(🌿)いたが、(🚚)急に、何と思(🎩)った(✴)か、くるりと(🖖)向き(🖨)をかえ、彼を(🧑)置(zhì )き去(🚇)りにし(🧛)て、すたすたと(⚽)歩き出(❗)し(💹)た(😒)。
次郎は(🍙)、それでも返事をし(💶)ない。視線は(🚒)やはり馬田の眼に(🛵)一(📒)直(🐂)線に注が(💎)れ(🍃)たま(🚴)まであ(🤔)る。
「それ(👵)がき(🚲)っ(🍦)と大きな問題(📱)になる(🥒)と思(sī )うね。」
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