新賀はひょうし抜けがして(🚤)三人(rén )をふり(💁)かえ(Ⓜ)った。三(sān )人(🐎)もおたがいに(🌿)顔を見(jià(🔈)n )合わせているだ(🔮)けである。する(🚋)と校長(🤸)(zhǎng )は(👜)もう(♒)一(😦)度(📠)、「い(💯)いかね、君らを信頼し(🏆)てたのんでおくよ。」と、念(🌟)(nià(🔨)n )を押し、「じゃあ、(🕝)私(🗒)は(🤨)すぐ県庁に出かけなけりゃ(🅿)なら(🎟)ん(🦁)か(💨)ら。」と、あたふたと帽(🐵)子(🦔)掛(guà )の方に行(🏀)って帽子(zǐ(🤛) )をかぶった。そこで四人(🚳)も默ったま(🍘)ま、校(📰)長のあとについて室を出て(🤕)来た、というので(🏫)あ(🐤)る。
「(🏺)昨日はお父さんにいいものをいただいてあ(😺)りがと(📃)う。……君(🕐)(jun1 )は当分来ないのかと思っていたが、(🛺)よく来て(💊)くれたね(✨)。」
四(sì )人(🖕)(rén )の報(🥑)告は、みんなをふ(🗽)き出(🚲)させたり、憤慨(kǎi )させ(🎚)たり、(💳)不安(⛸)がらせたりした。しかし、ともか(🌦)くも(🚨)血書(shū(🏌) )が県(🈷)(xiàn )庁に差(🦊)出されるようになった(🍇)と(🍥)いうことで、一応(yīng )納得な(🍫)っ(🚙)と(🎄)く(💀)す(🎉)るよりほかなかっ(👙)た。校長が(🍶)教頭(tó(🏡)u )か(✈)ら紙(zhǐ )片(📻)を受取っ(🛷)たあと、急(jí )に様子が変ったということ(🏕)について(🐿)は、(🍗)四人(ré(🐴)n )をはじ(😆)めみん(✨)な(👥)も(⛄)不審(shěn )に(🔜)思(sī(👎) )い、うまくペテ(👌)ンにかけ(🧥)られた(🧦)のではないか、などというものがいたが(🔭)、事(🎭)情(🕵)は間もなく判明した。それは(💭)、教員室で先生(shēng )たち(🎏)が(🌗)ひそ(⛩)かに話しあってい(🔊)ることが、(🙈)給仕(🐗)の口をと(🌄)おして、いちいち生徒(tú )の耳にはいって(📜)来(🌀)たからであった(🗃)。
次(🐝)郎のふみ出した足はひとりでにも(🌝)と(♋)にもどった。彼(🎾)は棒(🚶)立ちになった(🆔)まま(🎞)、(🏓)道(📠)(dào )江(😠)から馬田へ、馬田から道江へと、何(🚫)度も視(👡)線を(🐾)往復させ(♒)た。そして最後に唾をごくり(🥃)と飲み、自(👬)(zì )分を落(🛰)ち(😣)つ(🌾)けるため(🦃)にかな(💼)りの(🔍)努力を(🛠)払(💐)った(🚼)あと、わざ(📌)とのように足音を立(lì )てて歩き出(⏯)した。
「あら(🛠)、次郎さん。……かまわないわ、(⚫)そ(🛺)こからは(🌳)いっていらっし(🏜)ゃい。」
道江も次(cì )郎も眼を見張った。
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