「バンザ(🕋)アイ、(🥑)浦(🥜)中万(wàn )歳(➿)」
「打たしても(💼)いいよ」と千(qiān )三は五大洲にいった。
一同(tó(🏦)ng )はわらった、しかし先生(🍖)はにこりともしなかった。一同(tóng )はさるまたの(🥙)ひもをさげてへそをだ(⛑)し(👈)た。先生は第(👼)一番の五大洲だいしゅ(♉)う(投(tó(🚸)u )手(shǒu ))の(✖)へそのとこ(⏱)ろを押してみた(🏌)。
「(⛅)活動(💮)を見にゆくのは(🍁)けしからん(😉)」
「そう(🎍)だ、金(🏾)があって時間があって学(xué(🔖) )問(🌬)(wèn )するものは幸(xìng )福(fú(💪) )だ、わしの塾じゅ(🥡)くの(🔉)生徒はみんな不幸(🕘)なやつばかりだ、(🔹)同じ土地に(🗺)生まれ同じ年ごろでありながら(🔻)、ただ、(🔗)金のために甲こうは意(💥)(yì )気(🛋)揚々よう(🏠)よ(🔦)うとし乙おつは悄(🛀)然し(🕳)ょうぜ(🍝)んと(🛣)する(🚪)、(👠)こんな不(bú )公平な話は(📧)ない(🧙)のだ、(✉)いいか安(ān )場(chǎng )、そ(😳)こでだ、わしは生徒共の肩(🥟)身を広(⌚)(guǎng )くさしてやり(✈)たい(🦔)、金(jīn )ず(🔖)くで(🍇)はかな(😖)わない(🔭)、か(🥀)れ(🕧)らの学(🥘)校は洋風(⭐)(fēng )の堂々たるものだ、わし(🈂)の塾じゅくは(👍)壁が(🕞)落(luò )ち屋(wū )根がもり(🏎)畳(🙀)たたみが(🎠)ぼろぼ(👉)ろだ、生徒(tú )は町を歩くにいつも小さくなってしょぼし(♉)ょぼしている(💾)、(🍧)だか(🎙)らせめ(🎩)て(🗒)野球(🥜)でもい(🕖)いから一遍(🎧)い(⏸)っ(🧕)ぺ(📢)ん勝(🔙)(shèng )た(🤬)し(🛬)てやりたい(🎠)、実力のあ(📨)るものは貧(🥇)富に(🦖)か(✝)かわら(👝)ず(🌵)優勝者(zhě )に(💴)なれるものだと(🛁)いうこと(🖌)を知らしめたい、師範(✈)生も中学生(🧑)も(🏵)黙々生もくも(👡)くせいも同(〰)等(😣)(děng )の(🌛)ものであると思わせたい、大手をふ(🔪)って町(dī(🏧)ng )を歩(bù )く(😹)気に(📕)ならせたい、だ(📕)からどうし(🍋)ても今度(🌙)は(♋)勝たね(🐮)ばならん(💜)、わしもこの年(🍓)になって、なに(💿)をくるしんです(🚏)っぱ(🦕)だかになって空あき(➗)地(🐝)ち(🦉)でバ(💬)ットをふり生徒等(🐁)を相手に遊ん(💰)でい(🕗)た(🎊)か(📫)ろう(😫)、生徒の自(🚶)尊心(🏿)を養成したいため(🍅)だ、そうし(🔋)て一方(💁)において(📪)町の(👿)人(ré(🧖)n )々や官(guān )学崇拝者を見かえ(🍀)してや(📨)り(🚹)たいためだ(🖼)、野球の勝敗は(🔯)一(🎳)小(📐)事だ(👘)が(🛅)、こ(💦)こ(📌)で負ければわしの生徒は(🚼)ま(👁)すます自尊(zūn )心を失い肩身を小(🏮)(xiǎo )さくする、実に一(🍾)大(😳)(dà(㊙) )事件だ、なあ安場、今度こそはだ、な(🆚)あおい(🖨)、しっかりや(🏣)っ(🌧)てくれ(🏑)」
松の枝に乗(chéng )って(🍀)いた覚平(🗓)と善兵(💒)衛はバンザイを叫(🐾)んだ拍子ひょうしに両手をあげたので、松の上から転がり落ちたのであった。落(luò )ちたまま(👨)覚平はらっぱをふくことを(🎯)や(😮)めなかった。
野球(🤢)場(chǎ(🧤)ng )は(🎐)見物(wù )人と見物(👨)人との応(🚨)(yīng )援戦(❕)となっ(✈)た。
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