漫画《ふともも こき》2行目ライン
ふともも こきあらすじ
第(👽)一(yī )、入学(xué )の当(😌)初(chū )から、五(wǔ )年生(🕎)の間(✅)に「生意気な新(xī(🏼)n )入生(shēng )」とし(🦔)て有(😅)名(🌗)になっ(🔇)ていた彼は、彼らに(🎇)鉄拳制(💞)裁の口実(shí )を与えまいと(😇)して、校内(nèi )では無論のこ(🧔)と、ち(🥃)ょ(🈵)っ(🖖)と(🚋)散(sàn )歩に出るのにも、始終(💦)頭をつか(😕)い、気を張っ(🎠)ていなけ(〰)れ(❎)ば(💼)な(🏹)らなかった。「狐」や「三つ(🎲)ボ(🙈)タ(⚓)ン」のような上(📯)(shà(🥞)ng )級生に対(🛋)して(👶)、卑(bēi )屈(🥝)ひく(🏦)つにもなら(👌)ず(🆕)、言い(🙎)がかりも(🌟)つ(🆑)けら(🔈)れない(😙)ようにす(💳)るには(🏩)、次(⚾)郎の苦心(👅)も(☕)、実際(jì )並たいてい(🕘)で(🐠)は(🎰)なかったのである。彼は(🙊)ちょっと門口を出るのにも、(🔟)必ず制服制(⛎)帽をつけていた(🧙)。街角(🎦)では、(🛒)一応四(💦)方(fāng )を見渡し(🏑)て、五年生の(🍻)姿が見(🤹)えると、相手がどこを(⤵)見(jiàn )ていよ(🐕)うと(🚅)、それに対(🙎)してきちんと敬礼をした。むろん、(🌵)校則は(👤)、(🚔)ど(🌮)んな些細なこ(🕑)と(🏴)で(🏬)もよ(🔁)く守(🔀)っ(🎨)た。その点(📑)で(🎫)は(🌪)、人一倍(🈳)細(xì )心(🚠)な恭(gō(♊)ng )一ですら(🎁)、彼の几帳面きち(📀)ょうめんさ(🕛)をお(😐)り(📁)お(🌆)り冷(lěng )やかしたくらいであ(📬)った。そ(🤪)の(🎆)代り、彼は、今(jīn )後五年(niá(🚾)n )生に無法(♈)(fǎ )な暴行(😉)を加えられ(🥉)たら、退学(🐜)処(🤑)分の危(wēi )険を冒しても(🐄)、思(❇)いきっ(🏾)て(🉑)反抗(🕓)を試みようと(🚤)、固く心に誓ってい(💖)た(🎦)。彼(🎯)が彼の小刀ナイフ(📌)を筆(🌱)入に入れな(🚽)いで、(🌎)い(🐌)つも衣嚢かくし(😘)に入れていた(🆎)のも、実(🐍)はそのため(👿)だったので(🗡)ある。
「そう(🤴)か。で、どうするんだ(🧦)い、(📁)これから？」
「元(🈶)来、正義(yì(📉) )は階級(jí )にあるんじゃ(🏳)ないんだ。どんな(🧕)階(jiē )級にだって(🔨)、正しい(🌯)人も(📊)いれば(📢)、正(zhèng )しくない人もい(🔘)る。正(🆖)義は、そ(🏽)れを(🤧)もっている一人(💺)(ré(🛥)n )一(🌊)人(rén )の胸(🛒)にしかない(🕥)んだ。五年(🎽)生は五(wǔ )年生(shēng )なるが故に正義の持主ではない。同様に僕(🥫)(pú(🛀) )らも(🥌)、四年生なる(🧞)が故に正義の擁護(👠)者だ(🦆)と主(🕳)張す(😲)るわけにはいかな(👐)い。四年(nián )生とか五(wǔ(👼) )年生(🏽)とかいうことは、要するに正義(🛄)とは何の関(😘)係もないことなんだ。それをい(🐜)かにも関係があ(🍨)るかのように思いこんでいる(🎦)ところに、この学校の病根があ(✡)り、校風の(💼)あがらな(✅)い(🤳)大(dà(📁) )きな原(🍮)因(🔙)(yīn )があ(🕊)るんだ。この学(🚣)校(xiào )では、上(🍪)級(⬛)(jí(⬛) )の名においていつも正(zhèng )義(yì )が蹂(🍙)躙じゅうりんさ(🌉)れている。現(🐢)(xiàn )に本田の弟(dì )の(😶)場(🍶)(chǎ(🛳)ng )合(🏜)(hé )が(⛽)それだ。僕はもう一度は(🙄)っ(⏩)きり言う、正義(🏃)は階(🏛)級になくて人にあるんだ。もしそうでなければ(💷)、(🆔)全(🐬)校(xiào )一致も期(qī(🎰) )待出来ない(🆓)。それが期(qī )待出来るのは、(👛)正義が階(😳)級の独占物(📄)どくせんぶつ(🍄)でなくて、何人(🐵)の胸に(🎾)も宿りうるから(🏰)だ。だか(🙇)ら僕(pú(🔐) )は、同(tóng )級(💗)生の団(tuá(⬛)n )結よりも、正しい(🌽)人の団(🏠)結(jié(🌻) )が先(xiān )ず(📥)必要だと思(sī )う。僕(pú )は四年生を愛(🏓)し(㊙)、五年生を憎む(🆖)ために、本田の弟をバック(🏊)しようと言うん(⬇)じゃない。僕(🌊)は(🕜)学校全(quán )体(🆑)を(📔)愛(☝)するんだ。学(xué )校全(🆒)体の正義を愛するんだ。そのために(😫)は、本(🧡)田(tiá(🍤)n )の弟のような、不正(🅾)に屈し(🏏)ない魂をあくまでも擁護し(📶)なければ(😆)ならんのだ。問(😱)題は、(✏)四(🔞)年(nián )生の(👮)権威(wēi )がどう(⏩)の(➖)、名誉(yù )がど(⏬)う(🚄)のというよう(🈴)な、そんなけちけちしたこ(💌)とにあるん(🔸)じゃな(📘)い。大垣校(⬛)(xiào )長の(🛀)謂いわ(🕌)ゆる大慈悲の精神に生(shēng )き、全校の(👛)正義を護ろうと言うんだ。おれの言っ(🏑)たことを誤解せんよ(🚔)うにしてくれ。」(🕐)
「べつ(👁)に何ともな(🛁)か(❌)った(🏪)よ(💰)。」
「そんな馬鹿なこと(🧚)が(🍡)あ(📻)る(🐁)もんか。われわれ(🤒)の護まもりたいのは正義だ。正義のある(💋)と(🤫)ころには必ず秩序が保たれる。正(zhèng )義は秩序(🔽)に先んずるんだ。」
「(😧)五年(🥨)生(shē(👬)ng )、こわ(🌃)くない？」(🚟)
二(è(😅)r )人(rén )よ(🔭)りもちょっ(💇)とまえに、次(cì )郎も帰(guī )って来(⛷)ていた。彼は(😭)も(🌚)う(🌱)机(🧘)について、日(rì )記か何(🤮)かをし(🤨)きりに書いていた(👺)が、恭一のあとから大(🈚)沢がはいって来(lái )たのを(😥)見ると、思わずい(🌧)やな顔をした。五年生に(🚒)して(🥇)も老ふけている大沢(zé )の顔付や(🕚)、(😋)その堂(🌚)々た(🍺)る体(tǐ )格(💢)が、恭(💮)一の同(🛎)級生(🏤)(shē(😂)ng )だとは、(🔣)彼(🍷)に(🔲)はどうしても思えなかったのである。彼の頭には、すぐ雨天体(🦉)(tǐ )操場の光(✊)景が浮(fú(🐫) )かんで来(💤)た。山犬(quǎn )や、狐や、(🛤)三つボタンの(✋)仲(zhò(🏺)ng )間ではあ(❗)る(🚵)まいか。そ(🍷)う思うと、恭(😽)一(📇)がそん(😱)な(😌)生徒をつれて(🌋)来たのが、腹(fù )立(lì(😂) )たしい気がし(🦄)た。彼(bǐ )は、し(💂)かし、仕(shì )方なし(💣)に、(🧔)大沢に向って窮(🥑)屈そうなお(🥎)辞(cí(⬅) )儀(yí(📭) )を(👻)した。
「冗談(tán )はよそ(💷)う。…(🚍)…どうだい、本田、君の(🍬)弟ってのは、いった(🚹)い、物がわかる方(fāng )なのか、(🏤)それとも(🔆)、(🌬)ただの(👓)向こう見ず(💦)か。」
「生(shēng )意気(🍭)(qì(🚖) )でも、そのぐらい勇敢(🚥)だ(✈)と頼(🤫)もしい(🌾)じゃないか。入(🔗)学早々(⛲)、五(📠)年(🥅)生全部を向こう(🕕)にまわ(🎗)して悠々(🎃)たる態度(🧀)を見せるなん(😵)て、こ(📀)の学校(🕦)としても、全く歴史的だよ。」(🌵)
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