「何がずるいんだ(🔒)。」
日はまだかなり高かっ(🥅)た。かわ(📅)いた砂地の照(👽)り(⚫)かえ(🛐)しが眼にぎらついて(⚽)、(🎳)頭(⛽)のしん(🚞)が(🍐)痛いようだった。彼(bǐ )は、何(🗜)も考え(🧥)る気(✈)(qì )力がな(📀)く、ただい(🎌)らいらした気(qì )持で町(🈯)(dī(📬)ng )は(🏬)ず(🐛)れ(🖋)まで来(lái )た。
「次(cì )郎さん(🚧)が女でしたら、どう(🎯)なさ(📋)る?――」
次(😌)郎(👵)の(🈹)ふみ出した(🤯)足はひと(😗)りでにもとにもど(🔙)っ(👔)た。彼は棒立ち(🤙)になったま(📡)ま、道江から馬田へ、馬(🍎)田から道(⛑)江へと(🐃)、何度(🔋)(dù )も視線を往復(fù )さ(🍵)せ(💋)た。そし(🕜)て最後に唾をごく(🤦)りと飲(🧣)(yǐn )み、自分を落ち(🛺)つけるためにかなりの努力を払(fǎn )ったあと、(⭕)わざとのように足音を(😱)立て(🎥)て(🌌)歩(🚽)き出(chū )し(🌼)た(🎏)。
「し(🎻)かし、昨日お父(fù )さんにきいた(⛎)んだが、君は(🎒)血(🚭)書(➖)を書いたっ(🛍)ていうじゃな(⛴)い(⏸)か。」(🌡)
そ(🎗)の日、(😆)校長は県(🥦)庁に行(🎷)ったき(👓)り、(🍶)つ(🖍)いに学校に顔を見せなか(🌃)った。西(🥒)(xī )山教(🥦)頭が(🤖)何度も電話口に呼び出(🔕)され(😣)、ひる(📨)すぎ(🌾)には(🥖)、五(wǔ )年全部(bù )の学籍(jí )簿(💷)が(💣)くせきぼ(📝)を抱えて県庁に出かけた。と(😿)いうことが、給仕(shì(🤤) )の口から生徒た(➡)ちに伝え(📶)られた。生徒たちには(➰)、それが何(hé )を意(yì )味するかは、(🚭)さっぱり(❎)わからなか(🛏)っ(✔)た。それだけに(💡)、不安な空気はひけ時(shí )が近(😻)づくにつれ、次第に(🌈)濃こくなって(🔟)行(háng )った。
「(⏰)それも(🐦)そうね。」
(🆒)彼は、(🎻)しかし、それ(🏻)から(🔎)も、校(xiào )内(nèi )を方々歩きま(🥦)わって、上(🚟)級の生徒た(🏽)ちが幾人(⏺)かかたまって話(🌜)(huà(⛳) )しているのを見(🏨)つけては、その仲間に入り、それとなく(🐥)ストライキを煽動するようなこ(🤜)とを言った(🤢)り、(🚪)次(cì(🐅) )郎(🌑)(láng )をけなしたりする(💱)こと(🐐)を(🔤)忘(wàng )れなか(🛰)っ(🗒)た。
「そ(😐)れはそうと――」
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