「そ(😪)れがきっ(🎉)と大(dà(🙇) )きな問題に(🗡)なると思うね(🔟)。」
「(❗)君、やけに(📷)な(🐉)って(🏟)いるんではないかね(🏣)。」
「え(🎴)え、ときど(🏚)き(🙏)。」
次(cì )郎は、(🍎)まだ涙のすっかりかわ(🍱)ききれない眼を見(📗)はってたずね(🐠)た。
「何だい、(🚹)わ(📄)けがあるって。」
こん(👝)な(🐡)ふうで、校内(nèi )はその日(🛐)じ(🍥)ゅう決して静か(⏩)であったとは(📓)いえなかった。下級(🌩)の教(jiāo )室ま(🗼)でが何とはなし(🕛)に(🎋)落ちつきを失っていた。ふだん(🛩)なら何(🌽)でもない(🕔)ことにまで先(xiān )生(shēng )た(🚵)ちの(🎻)神(📥)経がと(🗽)がり、(😵)先(xiā(➡)n )生たちの神経がと(➡)がれ(🐔)ばとがるほど、生徒たちは(💣)その神経に触(🔻)さわってみるのを(🤗)楽(🔚)しむといっ(🕦)た(🌥)ふうであった。大垣前(qián )校長は、いつも先生(shēng )た(🕷)ち(✊)に向かって(💈)、「生徒というものは、(😜)自分(🎳)(fèn )たち(🍭)の(🤖)ために先(😝)生が命をすてるま(🌉)では、そ(🌇)の先生(🌤)を偉い先生だとは(🙎)思わないも(🌜)のだ。それを覚悟の上でなくては、真の教育(yù )は出(🌻)(chū )来な(🏚)い。」(🏻)と(🕗)言(😿)って(🐇)いたが、(🔃)その(☕)意味をほ(💭)んとうに理解した先生は、朝倉先生(shēng )をのぞいては、おそらく一人もいなかったろ(😛)うし(✝)、今では(💨)、どの先(💘)(xiān )生にも、そ(⚡)んな言(🛏)(yán )葉(🥕)は(🛵)単(👆)に言葉とし(📏)てでも思い(🐲)出されてい(🛳)そうになか(🐀)った(⚓)。こうして(🏌)先(xiā(📟)n )生(🐷)たちは自分(🥁)を下手(shǒ(⬆)u )に護ろ(🔚)うとして、一歩一(🛌)歩と自分(fèn )を生徒(🔶)たちの侮(✳)辱と嘲(✳)笑(xiào )の中に追いこ(🦁)んでいた(🚛)のである。
(🥁)馬田(tián )には、し(📛)かし、次郎の足(😐)音がきこえな(🕌)かっ(💡)たらしい。彼は相変(biàn )らず道(dào )江のう(👡)しろ姿(⏹)を、見(jiàn )お(💲)くっていた。そして、もう(🎆)一度帽子で股(💞)(gǔ )をなぐりつ(🥓)けたが、(🤸)そのあと「ちえっ(💣)」と(🕛)舌うちし(👔)ながら、道を横ぎって茶店(🕊)(diàn )の中に(🚶)はいっ(🌳)て(🤔)行った。次郎(🥁)(láng )との(🚞)距(🌻)離(🚕)は、(🔱)もうそ(🤤)の(🔧)時(👘)には、わずか二三(sān )間しか(🌵)なかったが、やは(🌰)り首(📁)をねじって道江(jiāng )の(🌫)姿を追っていたせいか、次(❇)郎の近(🐝)づいたのにはま(🌚)るで気がつか(🌮)なかったらしい。
「じ(🚪)ゃあ、戦えば(🥊)いいんで(⌚)しょ(🍞)う。逃(táo )げてば(🌬)かり(🚌)いないで(💓)。」
「(😱)僕、道(📰)づれは出来(lái )な(🕹)い(😤)けど(✝)、見(😲)(jiàn )張りならや(🔞)り(🕧)ます。」
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