この一(👒)(yī )週間(jiā(🚽)n )は(🌋)、塾生(👁)たちに(😪)とっ(🐮)ては(🏟)、(🎒)まったく奇妙(📽)きみょうな感じ(🕔)のする一週(zhōu )間だった(😬)。朝(cháo )倉(🏉)先(💌)生夫妻も、次郎(📗)も、(🥄)生活の細部の運(yùn )営につ(🚤)いては、自分た(📻)ちのほう(💹)か(👸)らは(🕜)、何ひと(💇)つ指図(⚾)(tú(📌) )さしず(📂)をせ(🙍)ず、(⛄)また、塾生(🛶)たちから(🈸)何(hé )かたずね(🚲)ら(🙌)れても、「ご随(suí )意ずいいに(🆘)」(🎻)とか、(🔂)「適(shì(🌓) )当(dāng )に考(kǎo )えてやっ(🤫)てくれた(🛂)まえ」とか(👂)、(👖)「みん(⚫)なで(👍)よく相(xià(🆎)ng )談し(🦅)てみるんだな」と(😸)かい(🔪)ったような(📵)返事を(❗)す(😟)るだけだっ(🔄)たので、とかくか(🈷)れらはとま(📻)どい(🤥)した。中(🦄)には、それをい(😪)いことにし(🌑)て、ずるくかま(🐝)えるものも(✝)ないではなかった(🐤)。その結果、む(🤯)だとへ(🐗)まとがつぎつぎにおこり、(📪)かれら(🌟)の共同生活(💍)のす(🧣)がたは、見た(🤪)眼めには(📕)決し(🤷)ていいも(🆒)のではなかった。時に(🐝)は、不規律と怠慢たいまんだけが塾堂を(♐)支(⛅)配しているので(🥒)はないか(🍿)、と(🅰)疑われるよう(📇)な(💴)場面もあり、もし学ぶことよ(⏰)りも批(😝)評(píng )す(🎫)ることにより多(✖)く(🦑)の興味を覚(🔮)えている参観(📱)者(zhě )がたずねて(♌)来たとしたら、そ(🥄)の人は、(🧑)批(pī )評(píng )の(🍑)材料(🏥)をさが(🏂)すのに、(🚗)決して骨は折(🤵)れなかった(🤸)であろう。
「相(🔋)変わらず(🤠)で(📮)すね。」
「飯島なんか(🖋)も、そ(👡)うだろ(🌈)う。」(💜)
みんなは(🚒)、しずかに眼(🏸)を見開(kāi )い(🎚)た。窓の(👸)すりガラスはもう十(🔅)分(fèn )明る(🔵)くな(🕢)っており、ほのかな紅を(🕔)さえ(💹)とかしていた。
「(🌖)ぼくもそうだと思います。命(mì(🌮)ng )令者(🚻)(zhě )に依頼い(🍨)らいす(🎈)る代わりに、多(duō )数(shù )の力(lì )に依(🏏)頼するんでは、自治(🚂)とは(🗣)言えませんから(👟)ね。」
(🤫)そんなはずはない(👲)!
次郎(láng )は足(zú )音をたてない(🤤)ように、(🛣)みんなの間をあるきまわ(🍭)り、いちじるし(✏)く姿(👼)勢(shì )のわる(🔪)いのを(🌴)見(jiàn )つけると、それをな(➕)おして(🏵)やった(🔘)。
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