だが、彼の(🏞)詩につ(👁)いて、これ以上の(🏅)こと(🍣)を語るのは、今はそ(🍝)の時期ではない。何しろ(🙏)、彼(📹)は(🏦)まだ、歌(🎄)一首作る(🎌)にも、指を折って字(👑)数を数えてみ(🈺)なけ(🚔)れ(🏣)ばならない程度の幼(🍚)(yòu )い詩人(🔭)だっ(🦂)たし(🛶)、それに、恭一の(🚮)詩(📸)に(🕓)対して(🔕)ある(🤙)妬(💄)ましさを感(gǎn )じていたとしても、(💥)彼の身辺(fǎ(🏮)n )には、詩以上に切実な(🐯)問題がまだ(🏤)たくさ(🌩)ん残(🚝)されてい(♍)たから(🤷)である。
みんなが(✏)どっと笑(🔨)っ(📕)た。恭(gōng )一はてれく(😟)さそうに苦(kǔ(🕙) )笑(xiào )して、顔をふせ(🤧)た(🍠)。
「あいつ(🥩)、いよいよ生意(🥩)気(🔛)だ!」
「つかまえろ!」
「よせ! そん(⬇)な(🐯)議論(📥)(lù(📞)n )をしたって、なんの役(yì )に立つんだ。」
彼に(🖥)とっての最も(🛁)大(😊)きな失(🏻)望(🕰)は、彼(👸)の教室(shì(🍱) )に出(chū )て(💶)来る先生の中に(🐒)、権(🍃)田(🙊)(tián )原先生のような人(ré(🕹)n )を、ただの一(yī(🥐) )人も、見(jiàn )出せなか(😼)ったこと(🚿)であった。彼(🗣)の眼(yǎn )に映(🔔)じた中学校(➰)の先生とい(💒)うのは(😊)、(🈂)小(xiǎo )学(xué )校の先生(🔱)にくらべて(💫)、(✊)何か専門(mén )らしいことをほんの少(👘)しば(🗿)か(🧚)りよ(♓)け(👷)いに知(😡)っているだ(🎆)けで(🐁)、およそ人間らしい(👈)ところを少し(✴)も持合わせ(🈁)ない(📘)人達ばか(📣)りだった。貧しい知(Ⓜ)識を教(jiāo )室で精(🤔)一(💯)ぱいにし(🏢)ぼり出すこと(🎐)、点数や処(chǔ )罰で生徒を(🍮)おどかすこと、こ(🏓)の二(èr )つの外には、用はないといった顔をしている人間、それ(🤙)を次郎(🎏)(láng )は中(zhōng )学(💰)校の先生において発見したので(🆑)ある(💿)。
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