日本《モンハン エロ 動画》1行目ライン
モンハン エロ 動画あらすじ
「どう(🔃)してだか、あ(🏇)たしにもわ(🙄)からないわ。だけど、世間は、いたずらをした男よりか(💇)、い(😒)たずら(💖)をさ(🍉)れた女(nǚ )の方に、よけ(🐓)いにけち(💂)をつけたがるものなのよ。そんなこと(🐑)でお嫁に(📝)も(🛎)行けないでいる(🕹)人(🧒)があるっ(📠)て(📫)こと(💎)、次郎さん(🥊)はご存(cún )じない？(💫)」(📸)
徹太(🕖)郎(🌫)は、そう言(🍐)っ(🛰)て笑っ(✊)た。次(🔡)郎はその瞬(🐊)間ちょっ(🍐)と(😫)固(gù(🗾) )い表(🛋)情に(🕦)なった(🌺)が、すぐ自分(🌹)も笑(👐)いながら、道江(jiāng )に代って始(shǐ )終を(👰)話し(🛺)た。話(🔩)しているう(👫)ちに(⭕)、彼は自分の言(🔼)葉(yè )の調(dià(🏘)o )子が次(cì )第に烈しく(😼)な(📱)っ(🎦)て行くのをどう(🤛)す(🏙)ることも出来(😿)なかった。
「用(😈)がないから(🍨)さ(🏙)。」
枝折戸は手で押すとわけなく開い(🔙)た。次郎(láng )は(📦)、行儀よく(🏵)二列にならんでいる朝(👝)顔鉢(🐒)(bō )の間を(🈸)通って、縁(yuán )側に腰をか(🕷)けると(⚪)、ぬす(🕑)むように(👲)道江の(😶)顔をの(🌰)ぞいた。
(👤)次郎(láng )は、二(🌤)人の言(🔶)葉から(🐾)、まるでちがった(✈)刺戟をうけた。敏子の言葉からはひやりと(🌄)するものを感(gǎn )じ、道江(🌂)の言葉(😬)には憐(🐝)憫に似(🍯)(sì )たものを感じたのである。一人(rén )の女を(🐸)中にして、馬田(tián )のような男と争っている自分(🏋)を想像する(🧦)と、たまら(🎩)ない(🔍)ほどいやになるが、また一(yī )方では(⛹)、道江(jiāng )という女が、自分というもの(😛)を(♍)どこかに置き忘れているような性(🚨)格の持主であるだけに、(🚋)放(🕗)っ(💵)てお(⚾)くに忍びないような気(🚵)もするのだった。彼(🛂)は二つの感(🈸)情を急には始末しかね(🚷)て、(📄)だ(🕓)まりこんでしまった。
「血書(✋)(shū )のこ(📽)とが気になるのか。」
「おま(👩)えも一度先(xiān )生(🍸)をおた(🗓)ずね(⬆)する(🐌)といいね(🍱)。先生の方(👄)でも待(🍾)っておいでのよう(🔻)だよ。」(💫)
(🚪)次(cì(🐼) )郎は、学校(📊)の(🖱)こ(🍈)んな様子を、終(zhōng )日(rì(🐑) )いかにも(🎄)淋しそう(✈)に見守(shǒu )っていた。彼は、花(huā )山(shān )校(😆)長の鼻(bí )の移動(🚾)の話を(⏮)きいてもほとんど笑(💎)わな(👒)か(✖)ったし、森(🧚)川の「教員(👯)(yuán )適性審査採点表」を見(🤕)た時には、むしろにがい顔を(🏎)して、(🏀)ひ(🔶)とりで校庭に(🤖)ぬけ(😡)出(chū )し(🥥)たほどだった。ふだんか(😌)ら、彼はそ(👐)う出(chū )しゃば(🌍)る(🛎)方ではなか(🕶)ったが、それ(🎰)でも(👺)、校友(👁)会の(✝)委(🧑)員会(huì(🐐) )な(🥅)ど(🌺)では(👆)、新(🌝)賀や梅本と共(gò(🤝)ng )にか(🤩)なり意見を発表する(🚶)方だっ(🙍)た。それが(🌳)昨(zuó )日以来(🖲)(lái )、まったく(💋)沈默(💌)を守りつ(🐢)づけている。きょうは(💾)ことに新賀や梅本に対し(🎊)てもあまり口を(➿)きかない。今朝あたりまでは、誰(👻)もそれを気(🔺)にと(🃏)めなか(🌶)った(🆗)のだが、(🐔)み(🤕)んなが笑う(🔲)と(🌺)きに笑いもせず、ま(🎩)た先(🗯)生た(🏕)ちの品定(🔐)(dì(🍐)ng )めや(🗞)、事件の(🔕)こ(🦉)れからの成(🧟)行きに(🖥)ついて、みんなが非(fē(💜)i )常な(♒)関心をもって話しあっ(🌓)て(🥍)いるのに、自(🎰)分(fèn )ひとりで校庭(😃)(tíng )をぶらつきまわっ(💔)たりしている彼(bǐ(🚼) )の(👝)様(yàng )子(zǐ )が(🙈)、(🚮)いつまで(🎺)も周囲(tōng )の注(zhù )意をひかな(💬)いでいるは(⛵)ずが(💇)なかった。しかも彼が、(🆘)同(tóng )級(📻)生の大(dà )部分がまだ朝(🔺)倉(😓)先(㊙)生の顔(🙎)(yá(🏭) )も知(🦌)らない一(yī(⭐) )二年の頃(🕍)か(🏬)ら、(🚲)室崎事件(😍)や宝(🛷)鏡先生事件を(🧣)通(tō(🗓)ng )じて先(xiā(🥀)n )生から大(🦎)きな感(gǎn )化をうけ、そ(♐)の後(hòu )、白(🤝)鳥会の一員にも加(jiā(🛸) )わって、先生(🎽)の(🎁)心酔(🤸)者の(🌈)中(🙏)でも(🌙)その第(dì )一人者(zhě )になっていることは、誰(shuí )で(🚜)も知っている(🈵)こと(👇)である。こんな時こそ彼はみん(🍈)なの先頭に(🏹)立って活(huó(😳) )動(dòng )すべきではない(🥓)か。そうした(🚝)考(kǎo )えが、一般(bā(🐹)n )の生徒(🤽)た(🐼)ちの頭に浮んで(🤷)来るのは(🤑)ごく自(zì )然であった(🚻)。
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