馬田のあざけ(💏)るよ(🌹)うな(🤷)笑い(📘)を肯(🏧)定するよ(✒)うに、(🍋)す(🚫)ぐ誰かが言(🏄)っ(😩)た。
「見張(♒)りって、どうするの?」
と、(⛵)朝(📨)(cháo )倉先生(shēng )は、ちょ(👡)っ(⏳)と思(sī )案(àn )しあ(➿)んし(💡)て(🌷)いたが、(👜)
朝倉先(xiān )生(🤾)(shēng )の家(🗡)の玄関はひ(🕟)っそ(🌝)りしていた。案(àn )内を乞(qǐ )うと、裏(lǐ )口か(🌷)ら奥さんがたすきがけ(🌄)のまま出(❄)て来(🤙)て、
と、(💝)敏子は、ちょ(🥓)っと間をお(🔋)いて、
校長(🌊)室における会(🚌)見の様子(🎑)(zǐ(😘) )は、あ(⏪)と(🌾)で(🍾)四(👠)(sì )人(rén )が――(🆚)と言っても(👠)平(píng )尾(wěi )は(🖐)あま(💏)りし(⏮)ゃべらなかったが――みんなに話し(🍅)たと(📑)ころによ(🚈)る(👝)と(🎏)、か(🏄)な(😭)り悲哀感を(✌)そ(🖥)そるものだったら(🉐)し(💋)い。元(yuán )来(🤔)花(👂)山(shān )校長の鼻は、(💰)馬(🕖)田(🚸)が次郎のうちで言(🕎)ったように、実際いかにもちょっぴりしてい(🌟)る。恰好だ(😘)け(⚾)は(⛪)、美人の鼻といってもいいほどととの(📫)っ(🚂)ている(💊)の(⛩)だが、顔の面(miàn )積(jī(📻) )に比較し(🐶)て、(🌸)それがあ(🍌)まりにも小(🍊)さすぎ(📰)るので(💐)ある(👈)。血色のわるい、(🐲)それでい(🥄)ていや(⏯)につるつる光っているだだっ広(guǎng )い顔のまんなか(📦)に、つ(🛠)つまし(🐒)すぎるほ(👎)どつつましく、そし(🍃)てそれ故に安定(😋)し(💯)すぎ(💖)るほ(🐯)ど安定(dì(💝)ng )して(🔤)くっつい(🥏)ているその鼻(🛥)を、校長就(🈳)任(😎)のその(😃)日(💴)以来(♓)、生徒たちは(🖐)「ピラミッド遠望」と呼んで(🚟)鑑(🛡)(jiàn )賞しているのであるが、そ(🕳)れ(🍀)は(📠)決して(📱)的はずれの形(🐟)容だとはいえない。生徒(tú )間(jiān )に、そ(👪)れほど安定した印象(🍗)をあたえているその鼻が(📝)、血書を差(chà )出した瞬間(jiān )、ぴくりと動き、し(🐜)かも(♋)多(duō )少(🔥)額(👧)(é )の方(fāng )にずれた(🗿)ように感(gǎn )じ(🖼)られたと(🥟)いうのだから、お(🦆)よそ、その場の光景が察しられるで(🖼)あろ(📦)う。
二(🥥)三(🐔)人が渡り廊(láng )下に背(💾)をもたせ(😥)てそんなことを(🤚)話しているところへ、馬田がやって来て、(👰)仲間に(🌰)加わった(🧣)。
「たった今。僕、道具をうちに置くと(🚁)、すぐ来たん(🚋)だよ。」(🤛)
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