次郎は廊(⛔)下(xià )を(⚾)とお(🆓)って(🧗)書斎(zhāi )に行った。朝(😳)倉先(xiān )生(🧢)は机(jī )の上に巻紙をひろげてしきりに(🌁)手紙を書いていた(⛰)。もう五(wǔ )六(🛁)通(tōng )書き(🈁)あげたらしく(🍞)、封(fēng )をした(🗣)のが机(jī )のす(🚹)み(🍔)に重(chóng )ねてあった。次郎が敷(🌇)(fū(🚊) )居(jū(😝) )の(🐤)すぐ近くに坐ってお辞儀(yí(💠) )をする(🔉)と、
「(👺)次(🧀)郎さ(🚴)ん、(🥋)今お帰(♑)り?(🛂)」
この採点表の波(🤪)紋(wén )は決して小さくなかった。押しよせた生徒たちに(🚹)まじって、(😯)あとでは先生たちまで(🤘)が代る(🐴)代る(🥪)のぞ(💈)き(👎)に来(lái )た。生徒たちは(🕥)、(⚓)採(cǎi )点表(biǎo )に(🌗)のっている先(🍧)生が来(lái )ると、一(👽)々(🤺)その点数を大(🚥)声(shēng )で叫んだ。中に(👇)は、備考欄(🥕)まで(🎿)読みあげる者(🆔)もあっ(📹)た。先生(🐮)(shēng )の中(👱)に(🍀)は、自(zì(🤕) )分で自分の(🔮)綽名(míng )を(🌡)よく(🔝)知っ(👏)ている先生もあり、そ(🐶)うでない先生もあった(🍰)が(🏖)、そんなこ(🥋)とで、どの先生もいやでも自分の綽名をはっ(🛳)きり知らされる(⤴)とい(🔤)う結果(🏃)(guǒ )にな(🎙)った。もっとも、中(zhōng )学の先(xiā(🌵)n )生で(🗃)、自分に(🕐)かぎ(🚷)って綽(🥤)名はないなどと安(ān )心しているほどいい気な先生はないは(🤟)ずなのだから、(🐾)それは大したことではな(🎡)か(👅)った(🥉)かも知れ(🔪)ない。し(🤠)かし、(⛓)綽(chāo )名といっしょに、自分(fèn )の点数(📩)ときびしい評語とを(🕡)知らなければな(🔓)ら(📨)なかった(📤)という(👃)こ(🕎)とは、何とい(⛄)っても(🌛)最近の大きな試煉であったに相違ない。ある先生は顔をひ(🚢)きつらせて(😼)ガラス(🏵)戸のま(👨)えに棒(bàng )立にな(👭)り、ある先生は(😷)一たん顔をまっかにし(🥗)たあと、(🏪)強いて微笑をも(🏫)らした(🛍)。しかしどの先(xiān )生も最後(hòu )には、(🍴)自分(🍘)に(⛰)はまるで関係のないこと(📥)だ、とい(🔉)っ(🕜)たよう(🏍)な顔(☝)をしてその(🕴)場(🌧)を立ち(🌧)去った。た(🚴)だ「あざらし」(🛣)先(🏑)(xiān )生だけは、その綽(🌇)名が(🤫)自(✖)他(tā )共にゆるすほど(🍹)有名になっていて、ごまかしがき(🛵)か(🏇)な(🛤)かったためか(📓)、それとも、備(bèi )考(kǎo )欄(🚐)(lán )にあった(🍺)通り、(🚑)事(🌓)実粗野の稚(🦌)気ある性格の持主であったた(🎬)めか、その大(🚪)きな口(kǒu )を思いき(🏉)り横にひろ(😝)げて、よごれた上歯(chǐ )をむ(👏)き出し、天井を(🥃)向いた鼻(📽)(bí )の下(xià(🍺) )に(👐)灰色の(🛴)あら(🥕)いひ(🔅)げを針のよ(🗣)うに立て、内(nèi )をのぞ(😛)きながら、(🥘)「(🏝)わっはっは」(🎀)と(👃)笑った。そ(🏊)して、「わ(🧓)しだけ(❣)は合(👄)格の見込(⬇)が(🕑)あ(🏻)るちゅうのか。どうかよろ(🙎)しくたの(🤟)むよ。」と言(yán )う(🐬)と、くるりとう(💷)しろを(🛂)向いて、も(🏋)う一度(👇)「わっは(💂)っ(🍯)は」と笑(xià(🕓)o )い、歯(chǐ )をむき(⚓)出したまま、むら(🧞)がって(😵)いる生徒(tú )たちを(🐪)押しわけて帰(🕓)(guī )って行っ(🌪)た(📂)。
と(🦍)、道(🤲)(dào )江(jiāng )は、しかし平気な顔(yá )を(🤭)して(🏖)い(🏮)る。
「どうし(😐)てっ(🌅)て(😒)、負(👑)けること(👌)わ(👲)か(💹)っているじゃありませんか。男と女ですもの。」
と道江(🚺)も(📸)眉根(gē(🌦)n )をよせ(🚬)、肩をす(🚧)ぼめた(😚)。
(🏕)それでも、その(🔆)日は、森(sēn )川の教員(🐾)適性審(shě(📥)n )査以上に(✔)大(dà )した出来事(✨)(shì )もなく(🐬)、ひけ時から二(📜)十分(🐿)も(📄)たつと、校内には生徒の姿は(🔇)一(🥚)(yī )人(㊙)も見られな(🐬)くなった(🦀)。ただ(🍯)先生たちだけが校長(🦃)(zhǎng )の帰りをまつために居残(🌥)っていたが、もう話(🚫)の種もつき(🔚)たらしく、どの先(xiān )生も(👷)、いかにも所在しょ(💺)ざいなさそうな、それで(🎤)いて何(🗯)と(💤)な(🍀)く落着(zhe )き(🛎)の(🤢)ない(🛢)眼(🖖)を(🍫)して、教員(🍷)(yuán )室(🦃)を出たりは(🐨)いっ(👺)たりしていた。
「逃(tá(🔷)o )げてさえい(🕞)り(🥏)ゃあ、い(🐭)い(⛓)という気なん(👛)だな(🦒)。」
「それな(🛥)らいいけれ(📔)ど、―(🦁)―」
次(🦅)郎は、む(🥡)きになった。敏子は笑(xiào )って(🐘)、
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