奕(yì )堂和(hé )尚は聞きおわ(🕚)って(🤝)、いかにもうれしそ(👼)うにうなずいた。そして、(🚻)ま(🤼)だどこ(👻)かに漂ただよっていそうな(🐨)鐘(zhōng )の音を追い求めるよう(💽)に、ふたた(🤓)びしずかに眼(yǎn )をとじた。
ゆうべの(🧠)懇(kě(👀)n )談(🐐)会で(🏉)、日(👩)(rì )々の掃除の分担は管理(📖)部で割りあて(🛎)、毎晩就寝前しゅうしんまえに(🏞)、翌(yì )日の分(fèn )を(👅)各室(shì )に通告(👖)するとい(👛)うこ(💁)とにきまったの(🦄)だっ(💹)たが(🦂)、そ(🛹)の管理部の(🚞)責任(🅰)を、(🐑)最初の(🌧)一(😨)(yī )週(zhōu )間(🐩)第五室が(🤭)負うことになってい(🚃)る関(🔒)係上、(🔛)だれしもいや(💂)がる便所(suǒ(〰) )掃除(chú )を、(🛰)まず(🐞)手始めに自分たちで(⬜)引(💧)きうけるこ(🎇)とにし(✅)たものであろう。それはそれで、むろんいいこ(🍟)とにちがいない。しかしあたり(🐆)まえ以上のいいことで(🖊)もな(🚞)さそ(🥊)うだ。――次(👹)郎は、つい、そん(🔉)な(🥈)皮肉な気(😷)持ちになったのだった(🍄)。
だれ(🏔)の(👖)顔(yá )にも、何(hé )かしら、ゆ(😪)うべとはち(😳)がった感情が流(👑)(liú )れてお(🌅)り(🚕)、(🍒)互礼ごれい(🐳)をすまして広間を出(🌃)て(🔕)行く時のみん(🏔)な(🥇)の足音(yīn )も、こ(🔼)れまでになく静粛せ(📫)いしゅくだった(🍃)。
(📼)この一(🍧)(yī )週(zhōu )間は(🎪)、塾生(shē(🕊)ng )たちにとっては、まったく奇(🚕)妙きみ(👤)ょうな感じのする一週間だった。朝(🌅)(chá(⚽)o )倉(❎)先(🙊)生(🕗)夫妻も、次郎(láng )も、生活(🎢)(huó )の(🚍)細(xì )部の運(yù(🕞)n )営(👏)(yíng )については、自(🥋)分(fèn )たちのほう(🔆)か(🤲)ら(💞)は、何ひと(💐)つ指(🧑)図(tú )さ(😑)しずを(🔚)せず、また、(🍎)塾生たちか(🕡)ら何かたずねられても、「ご随(suí )意ずいいに」とか(⏫)、「適当に(🔠)考(kǎo )えてやってく(🍅)れたまえ(🌀)」とか(🌓)、「(🧀)みんなで(🍾)よく相(xiàng )談(🍉)(tán )してみるんだな」(🌈)とかいっ(🕍)たような返事をするだけだった(☕)ので(🤼)、とかくか(⏯)れらはとまどいした(🚯)。中には(🙇)、それをいいこと(🥉)にして、ず(🚷)る(🌛)くかまえる(㊗)もの(👦)もないではなかった。その結果、(🐽)む(😗)だとへ(📇)まと(🥧)がつぎつぎにおこり(💶)、かれらの共(➕)同生活(huó(🌸) )のすがたは、見(jiàn )た眼めには(👱)決し(✊)て(🐯)いいものではなかった(🎯)。時には、不(👶)(bú )規律と(🦆)怠(dà(㊙)i )慢(🤙)たいまんだけが塾堂(táng )を支配しているのではないか、と(🕴)疑われ(🎀)るような場面も(🙍)あり、もし学(xué )ぶ(🛅)こ(🍋)と(👢)よ(⤵)りも(🍮)批評(👉)することにより(🛬)多く(♍)の興(🧚)味を覚え(🏖)て(🍚)いる参(cān )観(guā(🏋)n )者がたずねて来た(🍠)とした(💱)ら(👎)、(🚽)そ(👴)の人(🚫)(rén )は、批評の材料をさがす(🕳)のに、決(🏭)し(👭)て骨(🚡)は折れなかったであろう。
ただ(😾)、組織に関することで(😜)、室(shì )編成(ché(🔑)ng )のほ(🕔)かに、生活(huó(🧟) )内容の面から、いろ(👜)い(♿)ろ(🤮)の部が設け(✒)てあり、全員(⏸)が期間中に、(🔌)一(😶)度はどの部の(🥩)仕事も体験(🈶)(yà(🅱)n )するという仕(shì )組みに(🌜)なっ(📎)ていたので、(🌠)その(🚜)運営の方法や(🕶)、(🗺)人(rén )員(📦)の(💃)割り当(dāng )てなどについて、いろいろ(〰)の(🏼)質(🌸)問が出、その説明に大部分(🔮)の時(🐿)間(🏕)(jiā(🧛)n )がついやされたのであ(🗾)っ(💛)た。
「ぼくは、(🦄)むろん、いけないと思います。」
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