も(🍋)うそのころに(👯)は、塾生(shēng )た(💚)ちは、室(🏖)内の(🛃)掃(sǎo )除(🉐)整頓(💪)を(🌆)すべて終わ(🆖)って、最後(hò(🍕)u )に、(🕗)廊下(xià )や、玄関げんか(🧟)んや、(🎳)その(🍱)ほかの出入(❓)り口(📂)(kǒu )の掃除(chú )に(😹)かかっている(💗)ところだった。むろんそうした掃除(✅)も、分担ぶんたんは一通(tōng )りき(🎷)まっていたが、厳密には境界(jiè )が定(dìng )められない(🔢)た(🤤)めに、塾(shú )生たち(✡)はかなり(✒)入りみだ(⛸)れていた(♉)。
「強制されると、どんな不合理なことにでも盲(🍮)(máng )従も(🐩)うじゅうする。お(🍩)たがいの相(⤵)談(💠)に任されると(☝)、なまけ(🌾)ら(🤝)れるだけなま(👯)ける(🚾)工夫(fū )を(🖖)する。もしそう(🐆)いうことが(🏊)人(💝)間にとっ(🚲)てあたりまえのことだとして許される(Ⓜ)とする(🍶)と、いったい人(🎍)間(🏗)の自主性とか良心とかいうものは、(🧣)どういう意味をもつこ(🔠)とになるん(❌)だ。いや、いつになったら、人(rén )間(🈚)は(🧔)お(🛵)たが(🚧)いに信頼し(🏘)んらいのできる共(🌪)同(🤮)生(👺)活を営い(😡)となむことができ(📹)るようになる(👒)んだ。」
(🌻)次郎は、(🌞)そんな対(duì )話(👡)の中にも、友愛塾に(🎷)課(❇)(kè )され(😕)た大きな問(wèn )題(🔋)がある(🥕)と(🌿)思った。そして、かれらの(💸)話(👒)が(📉)どう発展し(🐯)ていく(🗿)か(📠)を興味をもって待っ(⤵)ていた。かれらは、(🎢)し(👠)かし(🏢)、笑(🚩)ったあ(📄)と、急に(🖐)口をつぐ(💨)んでしま(🍹)った。次郎が大便所の中(🏜)に(🥊)いることをだれかが思(sī )い(🗯)出して、みんなの(♈)おし(📜)ゃ(🍻)べりを制止する合い図をしたものらし(🌔)い。
相談(🚘)(tán )は(🍘)安(🥏)易あ(🍌)ん(😶)いにす(⚪)ぎるほど、すらす(🐩)らとはこび、(😀)ほとんど無(😙)修正(zhè(⚫)ng )だった。特(🛶)異とくいな行(háng )事を期(🧦)待し(🎡)て(📴)いた塾生たちに(🚰)とっ(♈)ては、多少物足(🎢)りなく感(gǎn )じ(🕔)られたらしかったが、そ(🍴)のた(🎸)めに、こ(⏫)れ(🐱)という強硬きょうこうな主張も出(🐨)なかった。最も(✝)多く発(🍶)言(🤷)(yán )した(🏄)のは飯島だ(🍆)った(➕)。しかし、それも、自分の存(💗)在を印象づ(🔠)ける目(🚵)(mù(🤷) )的以(🏈)上の発言(📨)ではな(💟)く、たいて(🌮)いは原案(💩)賛成(👨)の(🐲)意(🐛)見(jià(💝)n )をのべ、同時に進(jìn )行(🔓)係を(🎡)つとめる(🆕)と(🌨)いったふうであった。田川は(🏖)、はじめから(😒)終わりまで、一(🕯)言も口(🗽)をき(⚫)かなかった(⏺)。
「(🤯)な(😴)るほど。そうか。――しかし、大河にしちゃ惜(xī )おし(🆗)かったね。おしま(🔄)いごろには(🏰)かんしゃく(🐑)をお(🔣)こして(📵)いたようだったが。」(🍋)
(🚡)次(🏽)郎は(🚳)足(zú )音(yī(🕣)n )をたて(🐌)な(🏾)い(💆)ように、(🖨)みんなの間をある(🚩)きまわ(👾)り、い(⛴)ちじるしく姿勢のわるいのを(🥍)見つけると、それを(🥌)なおしてやった。
「た(🈸)い(🙋)ていは二重橋を見て、(🗿)それか(💪)ら銀座に(🛬)行きたが(📔)っ(🥂)ていたようでした。」
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