「新(xī(👊)n )入生の(🎵)た(💔)めばか(💲)りでは(🕔)ありません。五(🔢)年生(shē(♋)ng )は、ちっとも校長先生の教(jiāo )え(⏱)を(🚈)守(shǒu )ってな(👹)いです。あんな五年生(🅰)は(🐈)、僕(pú )、学(🕘)校(🍃)(xiào )のためにならないと(🔞)思(sī )うんです。」(👠)
(😬)だが、(🎶)彼の詩につ(🙉)いて、これ以(yǐ )上(👃)のこ(🏪)とを語(yǔ )るのは、今はその時期ではない。何しろ、彼は(🤓)まだ、歌一(🐶)首作(🕜)(zuò )るにも、指を折って字数(🐼)を(🎉)数(shù )えてみなければな(🗽)らな(🧤)い程度(🈸)の幼い詩人だ(🏍)ったし、それに、恭一(🥄)の詩に対(🔝)してある妬ましさを感(gǎn )じていたとして(📠)も、彼(bǐ )の身辺には、詩以上に切実(shí )な問題(🤳)(tí )がまだたく(👨)さん残さ(🐍)れてい(😫)たからであ(🍙)る。
「癪にさわっ(🐖)た(🚭)ん(🎮)か(👜)。それじゃあ、やっ(🍨)ぱり自分のためじゃないか。」
彼は、いつとはなし(👱)に、そんな気(qì )がしていた(📞)。は(🌥)っきり(🐸)意(yì )識して、そう(😼)な(😳)ろう(✒)と努(nǔ(🕙) )めたわけでもな(🐍)かっ(😤)たが、(🌵)中学に入学して以来(🍮)、日一(yī )日(🍑)と、母や(👉)祖(➿)母(🤕)の(🚜)問題が(😛)その深刻さを減じて行(🍯)き、このごろでは(🦏)、よ(🙏)ほど(🖱)の(🎼)ことがな(✨)いかぎり、(🎉)たいして気(🤪)にもか(⏯)からなくなって来たの(🥧)で(🌹)ある。それは、たしかに、中学(🥍)校という(📓)もの(🦏)の空気が、彼にい(🆎)ろいろの新しい問題をあたえ、彼の(💰)関心を、急に家庭以(yǐ )外(wài )の世界にまで(🍤)拡(kuò )げて(🈺)く(🤜)れ(💕)た(📁)結果(🕸)にちがい(Ⓜ)なかった。その意味では、(🍼)中学校というところ(😶)も、(🏠)尊敬すべ(🥤)き(🅱)先(🚑)生が(🧜)い(✝)るいない(😐)にかかわらず、人間(📨)を成長(zhǎng )させる(⏲)何かの魔(🔁)術をもったと(🦒)こ(🌤)ろ(🈯)だ、(🔭)といえるであ(🤭)ろう。
「うう(🚍)ん(🍼)、ちっ(🚵)とも。…(🏰)…僕(🛐)(pú )も君ら(🦉)の(🏍)話をきいて、今は(🖨)じめて知った(💈)んだよ。」
「次(💀)(cì )郎ちゃん、大沢君って、偉い人だと思わ(📭)ない?(🌁)」
彼にとっての最も大(🆙)きな失(🆚)(shī )望は(🚘)、彼の教室に(🤝)出て(🏷)来る(❔)先(🔪)生(💴)の中に、権(quán )田(🆒)原(📵)先生のような人を、(🖊)ただ(🗄)の一(yī )人(🍞)(rén )も(📇)、見出せな(😸)かったことであ(🤜)った(🆗)。彼の眼に(👕)映じた中(🥇)学校(xiào )の先(👞)生という(🌋)のは(🐯)、(🌴)小学(🤴)校の先(xiān )生にくらべ(🙀)て、何か(🏚)専門らしいこ(🦃)とをほ(👘)んの少しばか(🚃)り(🍓)よ(💻)け(🏉)いに知(🎿)っている(💪)だけで、(🍧)およそ人間ら(💕)し(⛅)いところを少しも(🎰)持合わせ(🆎)ない人(🖕)(rén )達ばかりだった。貧しい知識を教(jiāo )室で精一ぱいに(❓)しぼり出すこ(🛬)と、点数や処罰(🈯)で生(shē(❣)ng )徒をおどかすこと、この(🌍)二つ(🤧)の外(wài )には、用はないとい(💩)っ(🎩)た顔をしてい(🔒)る人間、それ(🅰)を次郎は中学校(🛤)(xiào )の先(📀)(xiān )生において発見(jià(〽)n )したのである(🔛)。
彼は(💌)、その声(🐒)を(🍈)きくと、無(🥗)意識に起きあがっ(✳)た。そして、く(🐠)るりと向(⛺)きをかえて(⛅)新(🚬)入(rù )生(shēng )の(➿)方を見た。彼はもうすっかり落ち(🎋)つ(🎒)いていた。新入生たちは、(🧑)みんな青い、おび(🏥)えきっ(💢)たような顔を(🏹)して(💧)、彼(bǐ(🌶) )を見ていた。その(🦗)青い(🥖)顔の両(🔈)側に、五(wǔ )年生(🐔)たちが、にやにや笑(xiào )っ(🏝)て立っているのが、はっ(🍱)きり(🤩)見えた。
「そ(⏩)う(🛄)だよ。だ(💟)から、狐として(📇)は(♒)、(🐥)それを(🍳)生意気(qì )だと(🤨)は、どうし(🍰)ても(⛺)言(🍒)えんわけさ。」(🎢)
「少々気(♋)(qì )の毒(🌽)になっ(👐)てくるね。」(💓)
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