(母(mǔ )さんやお祖母さんな(🎎)んか(🕶)を(📳)相手にするのが(🛅)、ばかばかしい。)
「誰(shuí )に(🏽)も(🔵)言わんで(🛳)おいてくれよ。」
次郎は、(🚿)三つボタンが自分(fèn )を追っかけ(🌙)るのを、演(🐈)説(🏻)した生徒(tú )がとめ(🎓)ているんだ(📪)な、と思いながら、(🌝)足を早めた(👓)。
一五(wǔ ) 親爺
三つボタンがは(🛏)たか(🆑)ら口を(🏽)出(🏊)し(👖)た。
(🍃)大沢は「やあ」とお(😧)辞儀をか(➖)えして、(🧗)あぐらをかきながら(🈲)、(👷)
もっ(🤚)とも、生徒間の噂によると(🌤)、校内に二人や三(🍩)人は、(🎾)尊(⤴)敬に値す(🥣)る先生が(🛏)い(🔯)ないで(🐶)もない(🚰)ら(⛅)し(♊)かった。ま(🎏)た、入(👶)(rù )学(🍷)式(📝)(shì(💭) )の時(🐏)に(😍)、彼が(🥣)校(🌄)長か(📸)らうけた印象も(✂)、ま(🐘)だすっ(🏠)かり消えていたわけ(🌁)ではなかった。し(🎍)かし、(㊙)そうした先生たちは、次郎(🔳)たちと(🏅)は(🔚)まるでべつの世(shì )界に(🦒)住(zhù )ん(🎈)でいるようなもので、めった(📩)に(🏋)その(🦄)顔(♒)をのぞく(😱)こと(🦋)さえ出来な(👘)いのだった。次郎(🚸)は、その(😦)ために、中(zhō(📳)ng )学校と(♒)い(📪)うところは、小学(🏄)校(😫)にくらべてずっ(💙)と(🚋)奥行(háng )があるような気もした(❣)が、またいやに不便なところのよ(🕗)うに(🌂)も思った。
「(🕔)そんなこと言って(🛩)る(🌪)が、(🐥)来年(nián )はいよ(🧓)いよ僕(pú )たちの番だぜ、(🌅)自(zì(🐼) )信が(📷)あるかね。」
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