「ふ(❇)む、生(shē(📳)ng )意(yì )気そ(🐂)うだ。」
「(😢)こら(✳)っ(🚸)! ど(✋)こ(🖐)へ行く(🌥)んだ!」
((🎀)今に、僕(🖕)だっ(😛)て(😖)、(🖱)…(🏎)…(🤛))
彼は、その声をきくと、無(🏫)意識(shí )に起(🛤)き(😭)あが(💥)った。そ(🧓)して、くるりと向(🕯)きをかえて新入(rù )生(shēng )の方を見た。彼(bǐ )は(🖕)もう(😴)すっ(🗯)かり落ちついて(🙎)いた(🎙)。新(💔)入(🌘)生たちは(😇)、みん(💺)な(⛪)青い、おびえきっ(🍻)たような顔を(🔲)して、彼を(🏘)見て(🔪)いた(📴)。その青(😱)い顔(yá )の(🔢)両側に(👦)、五年生た(📗)ちが、にや(🧀)にや笑(xiào )って立(lì )っ(🚰)ているのが、はっきり見えた。
「すると、あいつらにぺこぺこする方がい(😲)いんで(🍛)すか。」
彼にとっての(🔁)最(🏬)も大きな失望は、彼の教(jiāo )室に出て来る(📡)先生の中(👁)に、権田(💾)原(🎏)先(😀)(xiān )生(🛢)のような人を(🎈)、(📓)ただの(😦)一人も(🛁)、見出せなかった(🥈)ことで(🧓)あった(😍)。彼の眼(yǎn )に映じた中学(🏼)校(xià(🎧)o )の(🌁)先生(shēng )とい(🌌)うのは、小(🐹)学校の(🎤)先(xiān )生にくら(👑)べて、(🍩)何か(🤽)専門らしい(🖖)こ(🐿)と(🏙)をほんの少しば(😟)かり(⤴)よけ(📙)いに(🏫)知っているだ(🏯)けで、およそ人間らしいところを少し(❇)も持合わせな(🔇)い人(🎈)達ばかり(🤯)だった。貧(🥏)しい知(zhī )識を(🐃)教(🥈)室で(🥞)精(jīng )一(yī(🍂) )ぱいに(🏾)しぼ(🐫)り出すこと、(🈵)点数や処罰で生徒をおどかす(😒)こと、この(🤲)二(🙌)つの外(wài )には、(🦋)用(🔥)はないといっ(😚)た顔(😃)をしている人間(👭)、それを次郎(láng )は中学(xué )校(xià(🚉)o )の先(xiān )生(🚑)において発(🎺)見(jiàn )したのである。
次(📂)郎(🔡)はちょっとまごついた。しかし、すぐ、一(💌)(yī )層(céng )力りきんだ調子で言った。
学課に(🕐)は彼はかなり(🈺)熱心だっ(📱)た。ま(👤)た、教(jiā(🏠)o )科書(shū )以外(🚋)(wài )の本も毎日いくらかず(🌬)つ読んだ(🎃)。たいていは少年向きの雑誌や伝記類(⤵)(lèi )だったが、恭一(💃)の本箱から(🤒)、美(měi )しく装幀(zhēn )された詩(shī )集や歌(gē(📆) )集な(🕎)どを(🆖)、ちょいちょい(🏣)引き(😡)だして(🧚)読(dú(🧡) )むこともあ(🏆)った。む(🏽)ろんその(📭)いずれも(🔫)が(🎌)、彼(🎗)には(🔌)まだ非常にむずかしかっ(🛤)た。しかし、恭一におりおり解釈か(🔣)いしゃくして(🌯)もらった(🥍)りしてい(🕧)るうち(🚞)に、詩や(📑)歌のこ(🥖)ころというもの(🐊)が(🌬)、いつとは(🗝)なしに彼の感情に(🍤)し(🗃)み入って(🚀)来た。そし(👒)て、(👍)時には、寝(🏅)床(chuáng )にはいってから、自分(🚛)(fè(🦕)n )で歌(gē )を考え(📕)、そっと起きあがって、それを手(🕡)(shǒu )帳に書(🍊)きつ(😻)けた(🤨)りすることもあった(👏)。
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