次郎は、(🦔)ふしぎにも思い、い(😾)く(⚫)らか滑稽にも感(🏝)じな(💃)がら、歩き出(💩)そ(✴)うとし(🐱)た(😼)。が、そのとき馬(mǎ(🏿) )田のほか(🧚)にもう一人、彼の眼(🥪)に(👭)う(🌙)つった人(rén )影があった。それは、土手(🚻)(shǒu )のずっと向こうの方(fāng )を小走(zǒu )りに走(🕸)って行く(🧞)女学生(shēng )の姿であった。その制服姿(zī )は、も(🈯)ううし(🍺)ろから(💤)見(💙)た(🗨)のではちょっ(🥡)と(💓)誰(🥇)だか(🔋)判断がつきか(🦏)ねるほど遠ざか(🔓)ってい(🌂)たが、次(cì )郎に(🎋)は(🥘)それが道(📝)(dào )江(🏩)だとい(🛍)うこ(📺)とが(🥙)一(yī )目(mù )でわかった(😾)。
次(😕)郎(🤭)のふみ出(chū )した足(🏢)は(🚗)ひとりでにもと(🍌)にもどった。彼は棒(bàng )立(📹)ちにな(👨)っ(🔝)たまま、道江から馬田へ、馬田から道江(🚦)へと、(🕰)何度も視線(xiàn )を往復させた。そして最(zuì(📊) )後に唾を(😡)ごくりと飲み、(🌏)自分を落ちつけるためにかなりの努(📅)力(🌙)を(🚫)払ったあと(🛑)、わざとのように足(🚍)音を立(lì(🏯) )てて歩き出(chū )した。
「(🤟)いやね、道江(jiāng )のため(🆑)に、(🅰)男同(tóng )士(🐮)がけんかを(😃)はじ(🥋)めたりしちゃあ。」
「もし、馬(🕉)田もまわり道したら、道(🔉)江さ(🗡)んはどうする?」
と、今度(👑)は道江が眉根を(🛏)よ(👧)せて、
彼のこの驚きは、同時に、目が(🐃)しら(🆗)のあつくなるような感(gǎn )激(🎩)(jī )でもあった。彼(bǐ )はうつむ(🏈)いた(🛢)ま(🌕)ま、(😧)縁板につ(🤳)いた手(shǒu )を、まるで女(nǚ(🦀) )の子(🕵)みたようにも(✂)じもじさし(🔰)た。朝倉先生はそれを見(😺)(jià(👅)n )まも(🦗)りなが(🚄)ら、「君の(🌔)お父(😡)さんは、(🙂)君のやったこ(📑)と(💖)を生(💀)ぐさいと(🐢)言っていら(🖐)れたが(👺)、なるほど生ぐさい(🎪)といえば生ぐさい。たしか(🛂)に(⏹)思(sī )慮の足りないやり方(😾)(fāng )だし、それに文(wé(🎯)n )明(😨)的では(➰)な(🍫)いからね。しか(🕉)し人間の真実(🚷)な気持と(🤨)いうも(🛎)のは、そのあらわれ方(fā(❌)ng )がどうであろうと(🆒)、やはりうれし(💠)い(🈵)もの(🛒)だよ。私はそれを(🕶)味わ(➖)うだけは素(sù(🎣) )直す(✳)なおに味わい(🙋)た(🐿)い(📜)んだ(💕)。むろん私に(🎒)は私の行く道(🏢)があるし(🍊)、(🕌)君の真(🗒)実な気(qì(🍖) )持(🧢)を味わっ(🐅)たからって、(🕤)その道(🔤)(dào )まで変え(🚸)るわ(🥃)けに(🌚)はい(📲)かないがね。」
「僕(pú(🌥) )は(🛒)、女(⛏)にも、(🔪)もっ(🈸)と戦(zhàn )う(🏯)気(qì )持があっていいと思(🏸)(sī )う(🤤)んです。」
校(🍇)友(yǒu )会(🥨)の委(📎)員(yuán )た(📖)ちは、その日じゅう(🕣)、めいめいに校長(✡)の動静(jìng )に注意(yì )した。休(xiū )み時間になる(🧡)と、(🗂)あ(🍤)るものは用もないのに校長(🥙)室のまえの廊(lá(🗻)ng )下を何(🤖)度も往復し、あるも(📯)のは(💞)校庭の遠(yuǎn )い(🚣)と(📦)こ(🚟)ろから校(🏘)長室(shì )を(😂)それ(🐚)となくのぞい(😑)て見(jià(📂)n )た。しか(🔚)し、校長(📶)室(shì )はい(😭)つも(🥒)からっぽ(🏷)だ(😸)った。校(🌧)(xià(⏭)o )長は県庁に出て(➗)行っ(🔪)たきり、帰った(🗑)のかど(🗺)うかもはっきりしなかった。
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