「(🎢)やんやと頼(🎢)たのまれま(🌗)し(🌌)た(🏅)が、断(😢)わることにしま(🛹)した(🦉)。」
消燈ま(🔘)で(♋)、これとい(🧚)ってと(💙)りたててい(🔄)う(🎞)ほ(📙)ど(🍇)の変わったこ(🔄)とも(🦉)なかった。しか(📙)し、大河(hé )無門が、かれ自身(shēn )の希望(⏳)に反(fǎn )して、あまり(🥔)にも(🈴)早く(🧑)そ(🐴)の存在を認めら(👉)れ、みん(👉)なの注(zhù )目の的になっ(😿)たということ(🎹)は、この塾(😇)にとって、よかれあ(🤭)しか(⌛)れ(👧)、決(👳)(jué(🌙) )し(🕖)て小さな(📺)でき(🆗)ごとではなかっ(⏭)たといえるであ(♉)ろう。
「今のとこ(🥓)ろ(📬)、平木中佐(🦀)(zuǒ )の影響えいきょうで(🤺)どうこうというようなことは、全然ない(🎇)ように思います。」
「なるほど。そうか。――しか(🏥)し(🐟)、大(🥈)河にしちゃ(🥅)惜(xī )お(🕚)しかったね。おしま(🏙)いごろに(🎴)はかん(🌧)しゃくをおこして(🗃)いたようだったが。」
「(🕐)やはり強制が必(👁)要(🅰)(yào )だというの(⏸)か(🤒)ね。そ(🦃)れ(👊)じゃあ(🛬)話は(🥕)また逆(🌶)もどりだ。」
「そうかね(⏮)――。」
そして、次郎のほうをちょ(🔢)っとぬすむように見(jiàn )な(🍖)がら(⬇)、
(📬)そのあと、就寝前の行事として、(🍁)最(zuì )初の静坐せいざ(🍪)がはじ(🏚)ま(🍓)っ(⌚)た。塾(shú )生(🌻)たちは、各(gè(😧) )室ごと(🍶)に、(🐲)きちんと縦たて(🎡)になら(⏰)び、(🌉)朝(cháo )倉先生(🛫)の指導にしたが(😏)ってそ(👑)の姿(⛵)(zī )勢を(🤫)とっ(🦌)た。
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