「默って(🚮)なんか(🔖)い(🐙)る(🥦)もんか。」
「その新入(🖲)生(shēng )、(🔎)よっぽ(🚤)どすばし(🍜)こい奴だ(😫)な。」
彼は、(🎪)しかし、彼(bǐ )のそうした孤独をたいして(🔯)淋し(🌿)いと(⛄)は感じて(🤢)いなかった(📝)。また、憤(🔆)(fèn )りや侮(😤)蔑(🕗)の念(niàn )も(👆)、たびかさなるにつれて、次弟(dì )にうす(👻)らいで行(háng )き、(📨)あとでは、かえって、同級生に(⛵)対して憐憫(mǐn )に似た(⚡)感じをさえ抱(bào )くよ(⏭)う(💓)に(⛏)な(🏠)った。こ(🐓)う(🕦)した感情(🌋)(qíng )の変化(huà )は、彼に(🎸)とって(👕)、元(🥂)来さほど不自然なこと(👻)で(🎴)はな(🏥)かっ(📏)た(🐀)。それは、つまり(🌎)、彼がかつて算(suà(🚋)n )盤(👿)そろばん事件で、(👭)弟の(🔅)俊(jun4 )三に対(➿)(duì )して示(shì )した(🏽)感情の(👟)変化と、同じ(🛸)ものだ(🌓)ったのである。
とにか(🥡)く、このことは、彼が(🔤)中学校の先生(🎚)にかけ(🔫)て(🍵)い(🕒)た期待が大きかっただけに、(🚽)彼をこの(🦈)うえも(✏)なく淋し(🐮)がらせた。そして、(🚘)ある先生(😷)の授(shòu )業(🏡)のおり(💯)などは、その時(👀)間じゅう、小(🖐)学(xué )校の教室で権(quán )田原(👾)先(🏔)(xiān )生(💌)に(➰)教(jiāo )わっていた(👹)頃のことを思いう(🐳)かべ(🧡)て、筆(bǐ(🕴) )記帳(zhàng )にその似顔を(🍸)いくつも書き(🎏)並べ(🔵)ていたこ(🦁)とさえあった。しかし、一ヵ月、(🖐)二(èr )ヵ月(🎤)(yuè(🍉) )とたつうちに、中学(🌀)校というと(🎹)ころは、どう(🛺)せ(🔠)そうしたものだ(🌼)、(🍿)と(🔢)諦めるようにな(🧔)り、その(🧝)淋しさ(✍)も、いつとはなし(🔅)にうすらいで行っ(🍮)た(🐘)のだった(😴)。
「歴史的とは驚いたね。はっ(😺)は(🏕)っは(📉)っ。」
「しかし、本田の弟にしちゃあ(👱)、すごく勇(yǒng )敢(⏭)(gǎn )だ(🌈)ね(🖥)。ふ(😅)だんから、そうなんか。」
「誰にも言わんで(🕳)おいてくれよ。」
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