日本《パイズリ avgle》1行目ライン
パイズリ avgleあらすじ
「こんな寒(hán )い時(😂)(shí )には(🔹)、ぐいぐいはた(🥁)らくに限(🅾)るよ。室長なんかになるもん(🌐)じゃないね。」
次(cì )郎(💥)(láng )は(🌈)近づい(🤣)て(💭)行っ(🚪)て声(🍤)(shēng )を(🌁)かけた。
「(🌞)打ち(🧞)やめる(🎠)と、それで(🐉)かえ(🏇)って起きることもあります(🤢)がね(🛠)。」
この一(yī )週(zhō(🥓)u )間(jiān )は、塾生たちにとっては、まったく奇妙(🎰)きみょうな(👻)感(gǎn )じのする一週間(🕦)だった(👡)。朝(📒)倉(cāng )先生夫妻(🈷)(qī )も、次郎(lá(✒)ng )も(🎤)、生(🤵)(shē(🦐)ng )活の細(📘)部の運(yùn )営に(🔖)ついては、自(👊)分たちの(📬)ほう(❕)から(🕜)は、何(hé )ひ(🙏)とつ(🛩)指(🚪)図さ(👂)しずをせず(🐍)、(🍺)また、塾(🍗)生(🥑)たちから何かたずねられ(📆)て(🔒)も(🏙)、「ご随意ずいいに(📶)」とか、「(🐽)適(shì )当(💇)に(🚗)考えてやっ(🏤)てく(⬇)れ(😁)たま(🚦)え(🧟)」とか(🚖)、「みんなでよ(➗)く相談し(👜)てみるんだな」とかいっ(🈺)たよう(♑)な返事をするだけだった(💿)ので、と(⛳)かくかれらはとまど(🔔)いし(🖇)た。中(zhōng )に(📢)は、それをい(🦖)い(🔀)ことにして、ずる(😥)くかまえ(🍑)るものも(🙎)ないではなかった。その(🏺)結果、むだとへ(⏹)ま(🐞)とがつぎつぎに(🚄)おこり、かれ(🈲)ら(😐)の共同(🌗)生(shēng )活(🆘)の(🖨)すがたは、見た眼め(💻)に(🌺)は決していいもの(⌚)ではな(🔮)かっ(😵)た。時(🈺)に(👉)は、不(🚼)(bú )規律と怠慢た(🕷)いまんだけ(🚰)が塾(🍺)堂(táng )を(📒)支配(🔞)して(🚩)いるのでは(⬆)ないか、と疑われるような場(💺)(chǎng )面も(🕞)あり、(🛶)もし学(👓)(xué(🚟) )ぶことよ(📙)りも批(🤱)評(💷)することに(🐨)より多(📇)くの興味を覚えている参(😏)観者がたずねて来(🕷)た(⏲)としたら、その人は、批(pī )評の材(cái )料(👥)をさ(😧)がすのに、(🔭)決して(🛃)骨は折れなかったであろう。
か(👶)れ(🚶)は(❗)、(📥)あたた(🧔)かい(🗻)夜具をはねのけ(🐟)、勢いよく起(♋)きあ(🖐)がっ(🛥)て、電(diàn )燈でんとう(🙅)の(🧠)スウィ(🅱)ッチをひね(🎐)った。その瞬間(♉)(jiān )しゅんかん、枕(👠)時計まく(🤫)らどけいがジンジンと鳴りだした。き(🔔)っか(🌓)り起床きしょ(♉)う時(🎿)刻の五時半(bàn )である。
飯(🥔)(fàn )島(⤵)は、(⛱)それまで、やはり(🦎)入り口(🐰)(kǒu )の階段に(🔼)立(lì )って、何(hé )かと指図さしずがま(🏡)しい口(🤮)(kǒu )をきいていた。し(👖)かし、次(cì )郎が雑巾(🎵)をもって大(🎨)便(biàn )所の中にはいったのを見ると(😇)、さ(🗺)すが(💰)に気がひけたらしく、(🐜)指図する言(yá(😁)n )葉のはしばしがにぶりがちに(🕑)なり(🀄)、何(hé )か(👴)し(🗽)ら気弱(🎢)さ(🚭)を示していた。
次郎(láng )は、朝(cháo )倉(🖖)先生(shē(🏻)ng )が、開塾最初の朝の訓話くんわで、これほど(🐧)激(jī )はげ(🎇)しい言葉をつかって、真正面(👈)か(🆒)ら塾生たちに非難(nán )をあび(🌜)せか(🔫)け(💖)たのを、これまでにきいた覚(🏾)えがなかった。か(⏱)れは、(🥉)まだあとに残されて(🚮)い(❇)る(🐈)自分(❓)(fèn )へ(💖)の非難が、(🐤)どんな言葉で表(🍧)現されるかを、身がちぢまる思(sī(🙏) )いで待(dài )っていた(💟)。
「なるほ(🥇)ど。……ふ(💮)ん(🍽)。……そ(🥍)ういう(🚃)ものです(🔭)かね。……あるいはそうかもしれない。」(🎪)
(🐗)こ(💰)の妙音(🅿)をつき(🈚)だした小(😮)僧こそは(🛷)、実に、後(😗)年の(🌯)森田悟由ごゆう禅(🌷)師(❣)(shī )ぜんじだったそうである。
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