「また大工(😰)さんの家(jiā )の娘(🏮)(niáng )と遊んでいるじゃない(🔽)か。あの娘(🔛)(niáng )は実(🔒)に驚(😸)い(👴)ちゃ(🚢)った。あんな荒い子供と(💉)遊(💊)(yó(📸)u )ばせちゃ困るナア(🦑)」
「一(👧)寸気(qì )が着かないで(❌)しょう。これにはそもそも歴史(shǐ )がある(💄)――(🐼)ベエスの記念(🎦)(niàn )でサ」
「髪(fā(🦇) )で(😣)も刈(🙋)って被(bèi )入い(😼)らっし(💵)た(⏫)ら」(🏍)
と軽(qīng )い返事をした。
仏蘭西語の話(🌉)をする時ほど、学士の眼(yǎn )は(⬜)華(🦃)やかに輝くこ(🥨)とはなかっ(🦀)た。
(🕖)休みの時(💽)間毎に、(🌯)高(🌧)瀬は窓(🔅)(chuāng )へ行った。極(jí )く幼少おさない時の(🐱)記憶(yì )が彼の胸に(🌋)浮んで来た。彼は自(🥓)分(🆎)(fèn )もまた髪(🎞)(fā )を長(🎛)(zhǎng )くし、手(🥥)造(zà(🏖)o )りにし(🚯)た(➖)藁(gǎo )わらの(🥕)草(🉐)履を(👯)穿(🔓)いて(🍈)いたような田舎の少年であったことを思出し(👆)た。河へ抄(chāo )すく(🌔)いに行った鰍かじかを思(sī(🐪) )出(🔡)した。榎えの樹きの下で橿鳥か(🔭)しどり(🚋)が(👧)落(luò )し(🤸)て行(háng )っ(👎)た青い(💝)斑ふの入(🎉)(rù )った羽を(📇)拾ったこ(🖇)とを思(💑)出した。栗の樹に(💫)居(🚏)た虫(💇)を思出(chū )した。そ(🎆)の(👹)虫を踏(tà(🛣) )み潰つぶし(🐴)て、(🔃)緑色に流(🌓)れ(👂)る血から糸を(♓)取り、酢すに漬け(🦐)、引(📹)(yǐn )き延ば(🥐)し、乾し固め、(👤)それで魚(📿)を釣(diào )ったことを思出(💲)した(🐟)。彼は又、生きた蛙(wā )を捕(bǔ )つかまえて、(♋)皮を剥は(🕉)ぎ、逆さ(🎓)に棒に(🕺)差し(🤱)、蛙の肉の一片ひと(🐼)きれに(🤮)紙を(🈂)添えて餌(ěr )え(🈂)さをさがしに来る蜂はちに与え(🆚)、そ(🥓)んな(🔆)こ(🍺)とをし(👈)て蜂の(🦆)巣の在(🐉)所(suǒ )ありかを知(🦎)ったこと(🏉)を思出(chū )し(🍱)た(👺)。彼は都(🥤)会の(🌈)人の(🥘)知ら(🆚)ない蜂(fēng )の子(🕛)(zǐ )のようなもの(💑)を(🥟)好んで食ったばかりでな(🚎)く、(🌘)田(🚑)圃(pǔ )側に葉を垂れている「す(👠)いこ(🎒)ぎ(⭐)」、(🏽)虎杖(📫)(zhàng )いたどり、(🦋)それ(🛅)か(🛐)ら「すい(🌑)葉」と(🏳)いう木の葉で食(shí )べられるのを生(📅)でムシャム(😵)シ(✔)ャ食ったことを(🐑)思(📂)出(chū )した。
と慰撫なだめるように言(🙊)いながら、高瀬(🗼)(là(🏧)i )は(🐞)子(zǐ(🤡) )供(gòng )を連れて入口の庭へ入った。そこに(🐖)は畠(📒)(tián )をする鍬くわなどが(💎)隅すみの方に置(😔)いてある。お島は上あ(🌋)がり(Ⓜ)框か(🎐)まちのところ(🔥)に腰掛け(👭)て(💧)、二(èr )番目の(🚬)女(nǚ )の児に乳(rǔ )を呑ませていた。
これと擦違(⬜)す(🏫)れち(🌉)が(🥧)いに越後(🕹)えちごの方か(🌶)らやって(⏮)来た上り汽車がやが(💵)て汽笛(🧥)の音(yīn )を残(🥙)して(💛)、東(🌍)(dō(👶)ng )京を指し(🤱)て行って了っ(💡)た頃は、(♎)高(gāo )瀬も塾の庭を帰(guī )っ(🧔)て(👜)行った。周囲(🗿)あたりにはあたかも(🆕)船が出た後(🍘)の港の静(🗞)かさ(🥗)が有(🖖)っ(📖)た。塾(🔎)の庭(🎹)(tíng )にあ(🖤)る桜は濃い淡(dàn )い(🔡)樹の影を地(dì )に落(luò )してい(🤘)た。谷づ(🔕)たいに(🔩)高瀬は(🐞)独ひと(🆑)り(💃)桑畠の(⛳)間を(🈁)帰りながら、(😗)都会(huì )から(🐂)遁(🚛)のがれて来(🐶)た自分の(🍥)身を考えた。彼(🚲)(bǐ )が近(jìn )い身の(💊)辺(🆚)ほとり(🌽)に(🌐)あった見せかけの(😲)生活(huó )から――甲斐か(🕝)いも無(🕢)い反(fǎn )抗と心労とから(🛐)――そ(💧)の他(🥍)あ(🥠)らゆ(📽)るも(🚥)のから遁(🚆)のがれ(🎁)て来た(🛹)自分(fè(🏳)n )の身(🔸)を考(🚦)えた。もっと自分を新鮮に、そし(🦓)て簡素にすることは無いか(🙈)。そのために、彼は他(tā )にもあった教師(shī(😞) )の口を断り、すこし(🏝)土でも掘って見よ(😫)う(⛳)と(🛩)思(sī )っ(🌻)て、わざわざこの(🍳)寂しい田舎へ入(👫)っ(🚙)て来た。
(🦌)子(zǐ )安と(💡)いう(🤽)新(🚏)教員(yuán )も、(🍽)高(🍬)(gāo )瀬が東京へ行っ(🌉)た序つい(👈)でに頼んで来た。子(📐)安(🎦)は、高(🌻)瀬(lài )も逢(🍑)ったことが無(😡)(wú )い。人の(😧)紹(❗)介だ。塾ではどん(🚒)な新(😝)教(jiāo )員(yuán )が来るかと皆な待(dài )ち受けた。子安(🌁)が着いて見ると(🦈)案外心易(yì )やす(🎥)い(📥)、少壮(😺)とし(🍵)わかな学者だ(🗳)。
翌(yì )朝高瀬は塾へ出(😝)よう(🖨)として、例のように鉄道の踏切のところへ(🚆)出(👊)(chū )た(🐋)。線(📽)路を渡(dù )って行く塾(shú )の生徒などもあ(🦁)った。丁(dīng )度そこ(🚝)で与(yǔ )良町よ(🎀)らまちの(🍈)方から(🏜)や(🔙)って来る子(🕡)安に(👝)逢った。毎(🌬)時いつも言い合せ(🥧)たように皆なの落合(💀)(hé )うところだ。高(gā(😻)o )瀬は子安(ān )を待合せて(🌂)、一諸に塾の(😃)方へ(😊)歩いた。
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