日本《えろ 100》2行目ライン
えろ 100あらすじ
（飯(fàn )島のよ(🤥)うな人間(🌬)はとうてい救えない。それ(🖕)にく(🥊)ら(⤵)べ(😓)ると、田川大(🕳)作のほうはまだ見込み(🍺)こ(🏵)み(⛸)がある。）
(🤓)大(🌟)河(🥫)は、それでも同(💳)じ調子で打ちつ(🔶)づけな(🤟)がら(🌚)、
この一週間(🌳)は(🧒)、塾生(shē(📢)ng )たちにとっては、まったく(🛋)奇(🌟)(qí )妙(🔠)きみ(🍥)ょうな感じのする一週(🚦)間だった。朝倉先(xiān )生夫(🤞)(fū )妻(qī )も、次郎も、生(😍)活(🏹)の(🧥)細部(🗄)の運営(🎒)につい(❤)ては、自分たちのほうからは、(🔠)何ひとつ指図さしずをせ(➡)ず、また、塾生たちから何かた(🛰)ずね(🐗)られても、(😑)「(🔍)ご(💞)随意ずいい(🕣)に」とか、「適当(🗻)に考えてやって(💠)くれたまえ」(💌)とか(⬜)、「み(🆘)ん(❣)なでよ(🈯)く相(💣)談し(💱)てみ(🕑)るんだな」とか(🔃)いったような返事(shì )をす(📍)るだけだった(😐)の(👾)で、とかくかれらはと(🈲)まど(🎴)い(🕳)した。中には(🐱)、それをいいことに(👬)して、ずるくかまえ(🙍)るもの(👶)もないではなかった(📭)。その結果(👋)、むだとへまと(💵)がつぎつぎに(💴)おこり、か(🧖)れらの(🤖)共(gòng )同生活のすがたは(🔤)、見(🌮)た(🤴)眼めには決(🌖)(jué(🌰) )し(🏀)ていいも(🎴)のでは(🐘)なかった。時(😒)には、(🐨)不規律(🎈)と(🐫)怠慢たい(😻)まんだけ(👟)が塾堂(🏰)を支(zhī(😙) )配しているので(🏊)はな(🍒)いか、と(⏱)疑われるよ(😗)うな場(⛹)面(❤)もあり、もし学ぶことよりも批(💔)(pī )評することにより(🔋)多くの(😗)興味を覚えている参観者(zhě )が(🏆)たずね(🛵)て(📃)来(lái )たとしたら、その人は、批評(🆖)の(🎂)材料をさがすの(📵)に、決して骨は折れなかったであろう(⏸)。
「(🎓)例によって、指導者(✡)がい(👡)るよ(🦆)うですね。」(🌘)
(🍴)田川は、それまで(🏤)、(😛)眉(méi )根まゆねをよせ(🔷)、小首(🏑)をかしげて、いやに深(shēn )刻そう(🍸)に畳(🚭)たたみの一点(🐃)を見つ(🌗)めて(🔗)い(🏷)たが(🍰)、だ(🚑)し(🎥)ぬけに自分(fèn )の名(⛄)(mí(⛹)ng )をよばれて、飯島(🏖)とはちがっ(🧒)た意味(wèi )で、あわ(👡)てた(❎)らしか(💃)っ(➿)た(👂)。しかし、かれはす(🐟)ぐ(👗)にはこたえなかった(😞)。こた(🕤)えるかわり(🙀)に、何(hé(📖) )度も小首を左(⬅)右(🥢)にかし(😨)げ直し、するどい眼で畳(🏠)をにらみまわ(⏳)した。それから、朝倉先生(shēng )の(📕)ほ(➡)う(🏰)を(🕸)まと(👭)もに見て(⌛)、そのしゃがれた声(🔂)をとぎら(🙇)し(🐵)がちにこ(🚜)たえた(🔓)。
朝倉先生(shēng )は、しか(🖕)し、どんな悪い状態(🍭)があ(🅿)らわれて(⏱)来ても、(📁)すぐその場(🌌)でそれ(🎣)を非難することがなか(🛵)った。すべてをいちお(🔁)う成り行きに(📨)ま(🔪)かせ、行くところ(🌽)まで行かせ(⛸)て(🌶)お(🔕)いて(🖍)、あとで、――たとえば食(shí )後の雑(zá )談や、夜の集まりなどの際に(📯)、――(🍳)それを(📨)話(huà(🐞) )題(🎅)にして、みんなといっし(🥢)ょに、(🌸)その原因結(jié )果(guǒ )をこまかに(📭)究(🌡)明(📇)(míng )し、そ(🌡)の究(😙)明をとおして、共同生(shēng )活(🥒)の(🌺)基準になるような原則的なものを探(tàn )求する、といったふうだったのである。
「先(🐦)(xiān )生(😁)は、ぼく(📛)のやりそ(🎶)こ(⛄)ないを、どうしてあからさまに話(huà(🆖) )し(😗)てくだ(⛷)さらなかったん(💻)で(😕)す(👵)か。」
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