(🖐)その(😮)時、教(👚)員室との(🧝)間の戸がが(👈)らりと(🚈)あいて、教頭の西山(shān )先生がは(🏐)いって(🛑)来た。西山先生は、三角形のまぶた(✅)の奥に(😚)小さな(🌆)眼をい(🏎)つも鋭く光らせてい(🐤)る先生だ(👚)った(🗝)が、(🔎)この時はい(🥝)やににこにこしてい(🛳)た。手に小さな紙片(🤢)(pià(🏔)n )をもっていたが、(🐞)それを默(mò )って校(🎇)長(🔁)に渡すと、(🛺)すぐまた教員室(shì(🔬) )の方にひきか(🤯)えした。校(🏀)長は(🌛)その紙(zhǐ )片(🏩)(pià(⌚)n )を(📩)見て(😕)何(🍭)度もう(🐝)なずいた。そして、それをもみくち(😻)ゃ(🕑)にして机の下の塵籠(lóng )ちりかごになげこむと、(🅾)今までとはうって(🎩)変った落ち(👑)つきぶりを(🙅)見せ、(🆎)ゆっ(👯)たり(🎼)と椅(📱)子に腰をおろし(♑)ながら言った。「そうむ(🧗)きになることは(🥔)ない。私は(😩)さっき(👯)も言ったとおり君らの気持(chí )には(😏)十分同情(qíng )して(🏠)いる(⚽)ん(👖)だ(🎄)。君らが血を流して(🍉)書い(💢)たものを(🌒)まるでむだにするなんて、第一、人間とし(💏)てそんなことが出来るも(🗞)ので(🤙)はな(📶)い(➗)。幸い今(jīn )日は(💒)県(📺)庁(tīng )に出掛(❕)る(💙)用事も出来た(🔐)し、知事(💝)閣(gé )下に直(zhí(🧒) )接(🍝)お目にかかれ(🎺)るか(📑)どうかはわ(🤳)からないが、学務(🏵)(wù )課ま(🚿)でに(🥕)はこの願(🖇)書を必(🔷)ず出(chū )しておくよ。それ(♉)で、今(jīn )度は私(sī )の(🌈)方から(🌥)君(jun1 )らに(👨)願(🍥)っ(✝)ておきたいが、どうかみんなが落(🗄)ちつ(⏩)いて教室(shì )に出(🎾)る(👋)ようにしてくれたまえ。変にさわ(🤗)いだりして知(😷)事(🌜)(shì )閣(♌)下の面目(mù )をきずつける(🕧)ようなことになっ(🏢)ては、何もか(🕥)もぶ(🖕)ちこわしになるんだ(🦋)か(🎆)ら。い(♐)いか(🌏)ね。
と、次(cì )郎(láng )は、また馬(🚸)田(tián )の方にまともに向(xiàng )きなおった。
「よく(🥥)はない(♓)んで(🌔)す。しか(🖌)し、仕方(🌖)(fāng )がないでしょう。」(🎓)
次郎(🥗)(láng )は(🕹)、学校のこんな様子を、終(🗒)日いかにも淋し(🎗)そうに(🍴)見(💎)(jiàn )守(💏)(shǒ(⛎)u )ってい(👝)た。彼は、花山校(🥌)(xiào )長の鼻(👐)の(🦋)移動の(🔟)話(huà )をきいてもほとんど(🚦)笑わなかっ(😦)たし、森川の(🈵)「教(🤥)員適性審査採(🌓)点(diǎn )表」を見(🍷)た(💌)時には、(🧓)むしろにがい顔をして、ひとりで(🔦)校庭(tíng )にぬけ出したほ(🛁)どだった(🐃)。ふだ(🕧)んから、彼はそう出しゃばる方(🕌)ではなかった(🍰)が、それ(🚊)で(🏞)も(🔙)、校(👖)(xiào )友(🐺)会(huì )の委員会(🐦)な(😰)どでは(🔻)、新賀(🔻)や梅本と共(👌)にかなり意見(🛩)を発表(🕔)する方(🎎)だっ(🎑)た。それが昨日(⛷)(rì(🤸) )以来(🤞)、まった(🏉)く沈默を守りつづけて(😌)いる(🥏)。きょうはこ(🎉)とに新賀や梅(méi )本に対(🈴)(duì )して(🌝)もあまり口をきかない。今朝あたり(📑)までは、誰もそれを気(🔽)にとめ(👻)な(😿)かっ(🚚)たのだが、みんなが笑うときに笑い(📦)もせず、また(🔂)先生たちの(💧)品定(dì(🌬)ng )めや、事件のこれか(📍)らの成行(👯)(háng )きについ(🦉)て、みんなが非常(cháng )な(👠)関(🐌)心を(🔱)もって(🕥)話しあっているのに(🤲)、自(🕠)分(🗒)(fèn )ひとり(🛸)で校庭を(😤)ぶ(🈚)らつき(🛵)ま(✍)わったりしている彼の様(🏵)(yà(🏳)ng )子が(🍛)、いつまでも周(🐳)囲(tōng )の注意をひかないでいるはずがな(🔠)かった。しかも(🎇)彼(bǐ )が、(🔱)同級生(shē(🔘)ng )の(😦)大(dà )部分(🌔)がまだ朝倉先生の(🌷)顔も知らない一二年の頃から、室崎事件(😁)や(😓)宝鏡(jìng )先(👛)生(shēng )事(🚮)件を通じて先生から大(🛵)(dà )きな感化(🐜)(huà )をう(💉)け(🔍)、その後、白鳥会の一員にも加わって(📨)、(🍥)先生(🚏)の心酔(zuì )者の中でもその第一(🍯)人(🚙)者になっていることは、誰(shuí )で(♏)も知っていることである。こん(✉)な時こそ彼は(♉)みん(🏒)な(🆗)の(🤔)先(xiān )頭に立(📊)って(🐝)活(🔐)動(dòng )す(🎥)べき(🕰)ではな(😃)い(🤑)か。そうした考えが、一般の生(😑)徒た(🥝)ち(🦊)の頭に(🏛)浮んで(😞)来(🌖)(lái )るのはごく自然であった(✂)。
(🚷)と、敏(⌚)子はち(🕝)ょっと考えて、(🦁)
と(🎰)、何度(dù )も(〰)うなず(➗)いた(💝)。そし(🕠)て(😍)、(🗄)
次(🏸)郎(lá(🎲)ng )は、そう言って、視(shì )線を道(dào )江の方(🌔)(fāng )に転じながら(🏍)、(🗯)
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