漫画《ゆとり 世代 の 女子 校生 を 諭し て 愛情 中出し》2行目ライン
ゆとり 世代 の 女子 校生 を 諭し て 愛情 中出しあらすじ
「ええ、べつに出る用も(🌜)な(🍀)かったの(♏)で……」
「ほう(😩)、お前か、今朝(cháo )の鐘をついたのは。……で、どのような気持ち(🤔)で(🥣)つい(✂)た(♓)のじ(🕴)ゃ(😒)な。」
もう、そのころには、廊(🐮)下を行き来(lái )する(😠)塾生たちの足音も頻繁(fá(👘)n )ひんぱ(🍐)ん(🤴)になり、ほ(🙄)う(🥑)ぼ(🥄)うから(🤑)、わ(🚗)ざと(🔸)らしいかけ(♒)声や、とん狂き(🥕)ょ(♌)うな笑(xiào )い(🚹)声(😖)(shēng )なども(🥁)きこえて(✈)いた。ゆうべの懇談会で分(fèn )担(dā(✈)n )ぶんたんをきめ、(🤲)か(🛳)れら自身(😱)の室は(✅)もと(😀)より、建物(wù )の内(nèi )部を、(🥦)講(🤖)堂や、広間や(🚠)、(📄)便(biàn )所(🍉)にいた(🏺)るまで、全部清掃(sǎo )せいそうすること(🧘)に申し合わせていたので、(🤑)かれら(🌹)も(🛤)、まが(♓)りなりに(💤)も責任(rèn )だけは、果(🕋)たさなければならなかっ(🛳)た(🗽)し(🐽)、それに、きびしい(🕚)寒(😉)さ(🏏)と(🔻)、おたがいの眼と(💋)が(🍆)、(🐜)かれら(📘)を、(😅)外(🚥)見だけでも、い(📡)かにも忙いそが(📻)しそうな(🙀)活(huó )動(🛃)に駆かりたてていたの(🌋)である。
先生の(🌎)言葉(yè )の調(diào )子は、は(❔)げしいというよりは、むしろ悲痛だった。
かれは、そう言うと、すぐ(🆚)おじぎをして、塾長室を出(chū )た(💟)。朝倉先(xiān )生は無言のま(🐢)ま、かれ(😃)の(😲)うしろ姿を見お(🐆)くっていた(🕋)。
しかし(🕺)、兄はおそらく(🎏)道江を(✝)つ(🥍)れて来る(😪)。いや(🦈)、(🏅)かならず(🏆)つれて来る(🕘)。そし(🏖)て(😢)、無意識(🕜)な残(🚙)(cá(✨)n )酷ざ(🐕)んこく(💅)さで(👴)自(🚖)分の(🌧)痛いきずにさわ(🔴)ろうとしている(㊙)のだ。二(📖)人はあらゆる(🎏)好意にみちた言葉を(🌗)自分になげかけるだろう。二人のむつまじさ(🚽)を三(sān )人にひろげることによって、(😙)二人(rén )は一そう深いよろこび(📍)を味わ(🎑)おうとつとめる(🤱)だろ(♈)う。二人はいろいろと過(🧙)去(qù(🥙) )の思い出を語るにちがいないが、その思い出の愉(yú )快(🥥)さも(🍫)不愉快(🎩)さも(⛓)、三人に(🕣)共通するもの(👮)として語(🏺)られる(🦗)にちがいな(👵)い(🀄)。自(zì )分は(😤)、二人のそ(🍕)う(💸)した無意識(🗼)な残酷さに(🍖)たいして、いった(🤼)い(🍎)どういう(🍪)態(🙆)度をとればいいのか。いや、(👘)ど(🔐)ういう態(🏉)度をとりうるというのか。
そして、その(😾)ま(📮)ま、すこしも調子をかえないで(👡)、また槌(chuí )をふるい(🦉)つ(🚷)づけた。
遥(🆓)(yáo )拝(🏍)がす(🕑)む(👝)と、(🖤)おたが(🧗)い(🐀)の朝のあいさつをかわし(🍅)、(🈹)そのあ(🤚)と、もう一度静(🚝)坐(zuò )に入(🤤)った。そして、(😑)それが三(🍬)分(fèn )もつづいたころ、朝倉先(🈯)(xiān )生は(🏘)、(👋)自分も(🀄)静(📼)坐瞑目(mù )めいもくの(👌)ま(💩)ま(🌓)、おも(🎇)むろ(🎈)に(📲)つぎのよ(🥍)うな(🤳)話をした。
「つ(😬)ぎは、そろそろ県(🥥)(xiàn )会(⛴)議員というと(🖋)ころかね。」
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