「や(💃)け(🗨)になんか(🤟)なりま(⚫)せ(🤓)ん。しかし、自分(🤙)で正しい(♑)こと(🎃)を(🕊)し(🌞)て(⬆)退(⚫)学されても、ちっと(🛸)も恥ずかしいことはない(🍵)と思って(👪)いる(🏏)ん(⚓)です。」
「逃げてさえいりゃあ、(🍮)いいと(🤭)いう気な(👐)んだな。」
「しかし(👔)、そん(⏬)なこと、何(hé )の役にも立たないじ(🚚)ゃあ(🐎)りませんか。き(👦)ょ(🎹)う(🗡)も(🔚)平(🗼)気で待伏せしていたっていう(📀)んだったら(🏡)。」
「(👁)いた(🧥)ずら? 僕、馬田がどん(👶)ないたずら(🏃)を(🐼)し(💧)ていたか(📤)知(zhī(⭕) )らないよ。僕(🏊)は(💠)、(🦖)馬田が(😋)橋(🤶)のところに立って(🐎)道江さんが走って行くのを(🐁)眺(tiào )め(⛷)ていたので、変だと思(🏫)(sī(📂) )った(🎍)だけさ。」
この採(cǎi )点(👪)表の波(😡)(bō )紋(wén )は決(jué )して小(xiǎo )さくな(🚟)かった。押(yā(😔) )しよ(🌖)せた生(shēng )徒た(🛃)ちにまじって、あと(🛎)では先(🎬)生(shēng )たちまでが代(🚼)る代るのぞきに来(🚃)た。生徒たちは、採(🛢)点表にの(🏼)っている先生が来ると、一々その点数(shù )を大声で叫んだ(🧖)。中には、備考欄(🔴)ま(🥁)で(👤)読み(🤕)あげる者もあった。先生(shēng )の中(zhōng )には(🚫)、(🍦)自分(✔)で自分の(🐲)綽(🕕)(chāo )名(💙)(míng )をよく(✨)知(zhī )ってい(🦄)る(🌤)先生もあり、そうでない(🛒)先(xiā(🌍)n )生もあっ(🅰)たが、そんな(⌚)こと(📢)で、どの(🦊)先(🥩)生も(🍩)いや(🐞)で(🚵)も自(🍙)分の(🧛)綽名を(🏓)はっきり知らされる(🛎)とい(🧠)う結果になった。もっ(🌓)とも(🗣)、中学(xué )の先生(🤳)で、自(zì )分(🎦)にか(😙)ぎって綽(🌯)名(⏮)(míng )は(🕳)ないなど(🐃)と安(ān )心して(🗨)いるほどいい気な先(💔)生はな(🕞)いはずなのだ(🌂)から、それは大(dà )したことでは(⛵)なかったかも(🌊)知れ(😵)ない。しか(🥝)し、綽(chāo )名とい(🏅)っ(👱)しょに、自分の点数と(🐵)きび(🏭)し(♎)い評(píng )語とを知(🎴)ら(🥖)なければ(♊)ならなかっ(🕜)たということは、何(😘)といっ(🎂)ても最近(jì(👮)n )の大きな試煉(➖)であったに相違ない。ある先生は顔をひきつらせてガラ(🗄)ス戸(hù )の(💯)まえに棒(🛹)立になり、ある先生は一たん顔を(🚷)まっかにしたあと(🔁)、強いて微(wēi )笑(🦋)をもらした。しかしどの先(🍉)生(👍)も(🧓)最(zuì )後(🌦)には、自分には(〰)まるで(🔧)関係のないことだ、(🥚)といっ(🈯)たような顔をしてその場を(🤠)立ち去(🥝)った(🎟)。ただ「あざらし」先生(shē(🦅)ng )だ(📹)けは、その綽名(💃)が自(zì )他(💲)共(gòng )にゆる(👲)すほ(🐽)ど有(yǒu )名(🐁)(míng )になって(🌆)い(🖖)て、ごまかしがき(👵)かな(🌽)かったためか、それとも、備考(kǎo )欄に(🌍)あった通(👺)り、事実粗野の稚気(🤛)ある(🏧)性(🤖)(xìng )格(gé(🛠) )の持主で(⛎)あっ(🔺)た(🐊)ためか、その(🔨)大(🎮)きな口(😃)を(🌴)思いき(🕥)り横にひろげて(🎴)、よごれた上歯をむき出し、天井(🥠)を(🤼)向いた鼻の下(xià(🚭) )に灰色(⛰)の(😼)あ(⏹)らいひ(🚒)げ(💿)を(👿)針(zhēn )のよう(🔙)に立(lì )て、内をの(🏠)ぞきなが(🛴)ら、「(🏬)わっはっは」と笑った。そして(🧣)、(🙇)「(🐦)わしだけは(📳)合(hé(👕) )格の見込が(🧦)あ(⛓)るちゅうのか。どうかよろしくた(🍉)のむよ。」と言う(🌴)と、くるりとう(🤨)し(🙈)ろを向い(🐕)て、もう一度(dù )「(🖲)わっは(🔎)っは」と笑い、歯をむ(😪)き出したま(♎)ま(✋)、むら(🎈)がっている(🖱)生(👬)徒たちを押しわけて帰って行(🌭)っ(🚐)た。
(🆖)馬田の視線がとうとう横にそれ(👖)た(🔍)。同時に、「ふふ(📏)ん」(💡)とあざ(🛴)けるよう(🈹)な息が彼の鼻をもれた。
「(⚓)そりゃあ、事(shì(🎑) )を(👸)あら立(⚫)(lì )てれば、いくらでも手はあると(🤮)思うの。だけ(📘)ど、同じ(🐐)村に住んでいては(💣)、(📻)そう(⛄)もい(🌜)か(💂)な(🗑)い(🔤)し、……」
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