「板木を打(🚲)つ(🧗)のは、もう(⏪)これでおしまいに(🏭)しましょう。これ(🚎)で起き(🗡)なけれ(🗜)ぼ(⏪)、ほ(🛌)っとくほうが(➖)いいんです。」(🖱)
次(cì(🐸) )郎と大(dà(👫) )河(hé )とは、間(jiā(🚏)n )もな(🈷)く、それ(🚶)ぞれに最初の大(dà )便所(suǒ )の掃除(🛰)を(🕠)終わって(🛰)、となりの大便所に(💓)移って(🎛)いた(👘)。まだだれも(⛑)手(shǒu )をかけない大便(biàn )所が、あいだに三(💏)つ(🤸)ほどは(🤧)さま(📮)っている。次郎(🔔)は、さっきから、大河(hé )に話しかけ(🏬)てみたい気持ち(👷)は十(➰)分だっ(🚜)た。し(🎨)かし、遠くから(🉑)のかけ合(😫)い話(🐕)は、この(🧓)場合(👤)(hé )、(🏰)何と(🐚)なくぴ(👱)ったりし(🦀)なかったし、(🔙)ま(🦎)た(🚕)、雑巾(😊)をゆすぎに(🔅)出たついでに、そ(🕴)っと(🤐)のぞいて見た大(dà )河の様子(🦕)が、(🏧)いかにも沈(shěn )黙ち(♋)んもくの(💪)行者ぎょうじゃといった感銘か(🏆)んめ(⛺)いをか(🚎)れに与あたえていたので、(🗳)口(🚛)をきるのがよけいにためらわれるのだった。
「けさの(💋)板(bǎn )木ば(🧕)んぎの音(yīn )、どうでした?」
とあいさ(💽)つして、(🍰)大(dà )河に(🤘)近(🔧)づいた(🍙)。
塾生たちは、かるくとじたまぶたをとおし(🥊)て、窓(chuā(🐉)ng )のす(🌀)り(🎚)ガラスに刻々に明(♌)るくなって行く(🐔)朝(cháo )の光を感じ(🤬)ながら、つぎの言葉を(🛷)待(🤖)った。軒(xuān )端のきばには、雀が(🤑)ちゅんちゅん(😈)と、間(💊)をおいて鳴(míng )きかわしている。
塾長室の(🚬)掃(sǎo )除は、(🐂)朝倉先生夫妻(🕎)が、空林庵(🏯)の掃(sǎo )除をすまし(🎵)たあと、給仕の河瀬かわせに手(🤱)つだっ(🅰)ても(⛏)らっ(🥃)て、自分たちの手でやることになって(🐓)い(🥒)たが、(❣)次郎も、(👶)都合がつ(🔂)きさえ(🥁)すれ(🛳)ば(🔺)、手(shǒu )つだうこと(😄)にして(🕤)いた(🔑)のである(💟)。
「君自身はどう思(👢)う? (🤤)私(sī )の(📬)意見より、(💚)まず君自身の(⌛)意(❓)(yì(❌) )見(⛔)からききたいね。」
「は(💑)あ。し(🤬)かし、それ(📿)に(🎆)は、先生のほうか(🕤)ら(🏸)もい(👇)くらかの強(qiáng )制を加えていただ(🔛)か(❄)な(🌲)いと――」
(🌳)とあった。
と、次郎(láng )は(📀)眼をふせ(🗂)た(🔁)まま頭をさげ(🅰)、逃にげ(🎱)るように(🌧)塾(🎾)長室(shì )を出た。
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