と(💌)、(🌋)最初の提案(⚾)者て(♊)いあ(🏰)ん(🕸)しゃが、ちょ(🛂)っと(🥙)間(jiān )をおいて、たずね(❎)た。それはいか(♓)にも自(⏸)信(📯)のないた(🕘)ずねよう(⏱)だった。
「べつに(💍)何と(👱)もなか(🤱)っ(💨)たよ。」
「本(běn )田(tián )の(🤷)手(shǒu )には(👢)負(fù )え(🔼)ん(🥡)のじ(🔨)ゃないかね。」(😂)
その間(jiān )に、(🏆)彼(bǐ(💘) )は、自分(fè(🚖)n )の(🚕)着(zhe )物――制服が出来るまで和服に袴(kù )はかまだった(➰)―(🤑)―が破けて(👝)い(🔍)ないかをしらべ(😂)てみた。不思(😤)議(😻)(yì )にどこにも(🆑)大した破(🤨)(pò )損はなかった。ただ袴の右わ(🥄)き(💲)に二寸(🐗)ばかりの綻(zhàn )び(🔷)があるだけだっ(🍹)た。時間(jiān )割をうつすために持って来て(😖)いた(📢)手(😐)帳と、父(fù(🏸) )に買(🔇)ってもらった蟇口とを懐(huái )に(🥩)入れ(🚺)ていた(🕯)が、それらは無事だ(🚲)った。
次郎は怒ったような調子(zǐ(🏴) )だった。
五年生全体がざわ(🔵)めき立っているのをう(🍲)しろに感(gǎn )じながら、次郎はもう渡り廊下(xià )を二三間ほど(🧓)も歩(🎭)いていた。
彼(bǐ )は、(🎄)いつとはなしに(🌒)、(🥞)そんな気(qì )がしていた。はっき(🖤)り意(yì )識して、(🏃)そうなろうと努め(🕹)たわけでもな(🔡)か(🎆)っ(⌚)たが、中学に入学し(🔰)て(💏)以(yǐ(🚵) )来、日(☝)一日と、母(🐸)や(🔓)祖(🎻)(zǔ )母の(⭐)問題(tí )がその深刻さ(🏘)を減(jiǎn )じて行き、この(🎲)ごろで(😻)は、よほどのこ(👠)とがないかぎり、たい(🛩)し(👲)て気にもかから(👸)なくなって(⚡)来たのである。それは、(😯)たしかに、(🦀)中学校というものの空(🎢)気が、(💠)彼(🐓)に(🍌)いろいろの新(🚛)し(🧕)い(🕧)問題(tí(🛢) )をあ(🌪)たえ、彼(🌉)の関心を(✌)、急(⚫)に家庭(🚃)(tíng )以(🥁)外の世界(🧗)にまで拡げてくれ(🤖)た結(jié )果にちがいな(📵)かった(🧟)。その意(📺)(yì )味では、中学校というとこ(🖇)ろも、尊敬す(🆙)べき(🍺)先(xiān )生が(🌌)いるいないにかかわらず、人間を成長さ(🤦)せる何かの(🚛)魔(mó )術をもったところだ(👾)、(🎭)と(🍕)い(📲)えるであろう。
だが、彼(bǐ )の詩(🙅)について(💚)、これ(🥈)以(⏮)上のことを語(yǔ(😖) )るのは、今はその時(🐿)期ではな(🕟)い。何しろ、彼はまだ、歌一(💐)首(shǒu )作るにも(⛳)、指を折(😉)っ(🌏)て字(zì )数(🚘)を数え(🔜)てみなけ(😗)ればならな(😚)い程度の幼い詩人(🗨)だ(🤸)ったし、(📠)それ(🔞)に、(🤗)恭(gō(🎍)ng )一の詩(shī )に対(duì )し(😲)てある妬ましさ(⚽)を感じてい(👚)たとしても、彼(🎤)の身(shēn )辺には、(🍊)詩(🧠)以(⛹)上(shàng )に(😜)切(🏑)実な問(wè(⏮)n )題がま(🍽)だたくさん残さ(🦌)れて(🚬)いたからである。
(⛪)みん(🦄)なは一せい(⏪)に(🐺)恭(gōng )一を見(jià(🤜)n )た。恭一(🎅)の青ざ(🦆)め(🥥)た(💮)顔(yá )は、今度(🛵)は急(🛃)に赧く(〽)な(🤔)った。
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