「秩(zhì )序(🍣)を破(🦊)っ(🎂)て、正(😙)義(🐕)(yì )がどこ(🐶)にあるんだ(🗝)。」
「(🥁)少々(🐥)気の毒に(🛀)なって(🦓)くるね。」
「(✡)あ(😷)るとも。われわれはもっと堂(táng )々たる(📿)ところ(👗)を見せ(🏽)てやるさ。少くとも、狐(🚟)の奴みたい(😯)な、へま(😡)はやら(🌹)んよ。あ(🚓)いつ、自分(fèn )から(💵)わなに飛び(🔗)こんだようなもの(🌿)だからね。」
「きのう(🐌)は、(🗞)どうだったい、雨天(tiān )体(🗒)操(🎸)場(chǎ(🤒)ng )では?(💣)」
「うむ、(🤹)きいたよ(🖥)。もう学校ではみんな(🔒)知って(💂)る(🆗)よ。」
次(cì )郎は(🔜)、その光(guāng )景を見る(♍)と、これか(💠)らどうしたものかと(✳)考(kǎo )えた。もとの位置に帰る気には、とても(🐥)なれなかった。かといって、いつまでもそのま(💱)ま(🏕)立っているわけに(🗓)は、(🏋)なお(☝)さらいかない。彼は(🕍)、しばらく、じろ(🕙)じ(🍨)ろ(☕)と周囲(tō(👜)ng )を見まわして(🥜)いたが、ふと目(🕜)のまえ(😟)に、(🥒)ふみにじられ(🌀)たようになってころがっている(🔃)帽(🌔)(mào )子が眼(🐀)(yǎn )についた。それは、彼が(🍰)ついこないだ父に買っ(🖍)てもらったばかり(⛽)の(🖇)、そし(🚝)て、きの(🕎)うはじめて、組主(zhǔ )任(😈)の先生(😍)に(🧠)渡された(⚓)新(🗼)し(😃)い徽章(zhāng )をつけた(🧔)ばかり(🤽)の、(⛽)彼の制帽だっ(📜)た。
「物は(🕟)わかる方だと(🌈)思(sī )うがね。」(🍜)
(❔)大沢は「やあ」(🍙)と(📈)お(🍤)辞儀を(😿)かえし(🌹)て、あぐらをかきながら(🆑)、(📄)
(🦄)もっ(〰)と(🌱)も、生(shēng )徒(😡)間の噂によると、校内に二(🐭)人(🕕)や三(sān )人は(🖨)、尊(🈵)敬(💆)に値する(㊙)先生がいな(🔁)い(🗾)でもな(🈲)いらしかっ(🤑)た。また、(🚒)入学式の時(shí )に(🙌)、(🏋)彼(bǐ )が校(xiào )長(🏳)からうけた印象(🍲)(xiàng )も、(😹)まだ(🐃)す(🕖)っかり消(❤)えて(🖨)いたわ(♿)けではなかった。しか(😪)し(📟)、そう(🎥)し(📧)た(🚒)先生たちは、(🎿)次郎たちとはまるでべつの世(shì )界に住んで(🍜)いるようなもので、めったにその顔をのぞくこと(🈸)さ(🍸)え出来ないのだっ(🉑)た。次(🌲)郎は、そのために、中(🐍)(zhōng )学校というと(⛲)ころは、小(xiǎ(📠)o )学(xué )校にくら(🥙)べてずっ(🍙)と奥行があるような気もしたが、(🗡)またいやに不(bú(💏) )便(🍘)(biàn )な(🚑)と(📜)こ(📔)ろのようにも思った。
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