「で(🍄)は、どうした(👜)らいい(🤽)の?」
(🤫)日(💢)はまだかなり高(🗽)かった。かわいた砂地の照りかえ(🛸)しが眼(yǎn )にぎら(🌝)ついて(🎗)、(🌫)頭(📥)のしんが(🐮)痛いようだった。彼は、何も(☔)考える(🏋)気力がなく、ただ(⛽)いら(🐆)いらした(🔲)気(qì(🌮) )持(chí(🗓) )で町はずれ(🧖)まで来(🧠)た。
「千ちゃんのい(👁)た(🤴)ずらは、(🔓)きょ(😄)うだけで(🙁)は(🤟)な(💨)いらしいの。」
「僕はストライキをや(🧞)らないた(🏾)めにあ(🕹)れを書い(🏎)たん(🏧)です。みんなもそ(🎯)の(✉)条件で(🍍)あれを出すことに(🚲)きめたん(⛔)です。」
その日、校(⛳)長(zhǎng )は県(🚠)庁に行ったきり、ついに(🐪)学(🎺)校に顔(⏭)(yá )を見(🌇)せな(☝)かっ(🏦)た。西(xī )山(🈵)教頭(🍠)が何度(🏙)(dù )も電(🕖)話(huà(🤳) )口(kǒu )に呼び出され、ひるすぎには、五(🏦)年(🥥)全(🐙)部(💜)の学(🐾)籍簿(bù )が(🚭)くせきぼを抱(bà(🍺)o )えて県庁に出か(🤥)け(❇)た。とい(👯)うこと(👥)が、(📏)給仕(shì )の口から(🎤)生徒(🌊)(tú )たちに伝えら(🦗)れた。生徒たちには、それが何(hé )を意味(wèi )するかは、さっ(🏹)ぱりわからな(🍠)かった。そ(😹)れ(🐁)だ(🛫)けに、不安な空(🦋)気はひ(🥏)け時(🎨)が(🌸)近づくにつれ、次第に濃こくなって行(háng )った。
次郎は、これまでにも、しばしば、(🖋)自分の全く予期(📂)しない言葉を朝(cháo )倉先生の口(kǒu )からきいて驚くこと(🌮)が(🚷)あっ(🚏)た(🍴)。しかし、今の言葉ほど(🍜)彼(⛸)を驚かした言(🔛)葉(📅)(yè )はなかった(💙)。これま(📱)では、(❌)次(⛷)郎が自(zì )分の考(❣)えに(🍓)裏書し(🗾)てもら(💧)えると思っている時に、かえってそ(💱)れを(💰)否定されたり(☕)、(🍃)何か得意になっている(📼)時に、きびし(🛋)い反(✏)(fǎn )省を要(🏷)求されたりする場合が多(👸)か(🚐)った。今(jīn )のはまるでその逆だったということが、彼にとっ(🏖)ては、こ(🧐)の(🌹)上も(👿)な(🌔)い驚きだったので(🔼)ある。
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